小学数学教师教学基本功要求[1].doc

小学数学教师教学基本功要求
教学基本功是教师履行教育教学职责，完成教育教学任务所必需的专业知识和职业技能。具体要求如下：
一、基本技能与基本能力
1、知识内容的理解与教材教法的处理
教龄5年以下的教师教龄5年以上的教师理解课程标准的教育理念，明确执教年级各单元的教学任务和教学要求；了解每单元教材在本年级的地位与作用。理解课程标准的教育理念，明确各年级各单元的教学任务和教学要求。要熟悉各年段教材，能了解每单元教材在本年级和各年段中的地位与作用。能借助教参与教材的教学内容把握每单元、每节课的教学目标；能区分教学重点与难点，抓住关键点，合理处理教材。能独立把握每单元、每节课教学知识点的教学目标；能区分教学重点与难点，能提出教学的策略与方法，合理并有创造性地处理教材。
2、课堂教学的把握和教学过程的应变
初级职称的教师中级职称以上的教师（含中级职称）能用普通话教学，课堂中能正确使用数学语言；教学语言清晰、规范、课堂提问较恰当。能用普通话进行教学，正确、清楚表达讲授内容，条理清晰，课堂用语符合数学学科规范；数学语言清晰、得体；课堂提问颇要有启发性。板书端正、合理。板书简明扼要，字迹端正；板书设计合理。能使用教学辅助设备和现代信息技术，能独立、规范操作。能恰当使用教学辅助设备和现代信息技术，能独立、规范操作。能独立制作一些教学的多媒体课件。上课前能计划好比较完整的备课教案，上课中能基本完成教学上的教学目标，课后能对教学过程进行反思。能根据课堂学生学习现状与需求，及时调整课堂教学，力求教学符合学生的学习规律。有一定的说课与评课能力，教学反思能力较强。学会课堂教学的组织方法，课堂教学相对目标集中，教学环节合理，教学手段有效；能关注学生主体性学习，有学法指导与能力培养。课堂教学目标集中适切，教学环节清晰合理，教学手段丰富有效；注重学生主体性学习，加强学法指导与能力培养。课堂教学对学生的个性发展，产生开导、启发作用。激活学生的思维，开阔学生的思路，支持学生的后续学习。

3、作业训练的设置与评改
对全体教师的总要求高级职称教师还要做到熟悉教材中的习题，能选择和设计作业训练题，题目应带有一定的思考容量，兼顾不同层次的学生需求；作业训练的量恰当。能选择、编写例题与习题，努力做到练习与作业符合十大原则：目的性、科学性、阶梯性、启发性、针对性、新颖性、趣味性、灵活性、多样性、思想性。及时批改与讲评作业，重视教学效果的反馈。
及时批改与讲评作业，能从多视角、多方位、多层次去重视教学效果的反馈，有反馈调控的能力能做到：前馈控制与反馈矫正。
4、测试评价的设计
教龄5年以下的教师教龄5年以上的教师能独立编制单元测试题，要求做到能覆盖重点知识与学能；做好教学质量分析，重视反馈调控。能独立编制单元测试题，终结性评价试题。要求做到能覆盖重点知识与学能；做好教学质量分析，重视反馈调控；能提出调控的措施与建议。
5、数学学习环境与数学课外活动
教龄5年以下的教师教龄5年以上的教师能组织好学生根据教学内容进行数学实践活动：测量、购物、设计活动方案等；能布置数学学习环境，能组织开展数学兴趣小组活动。能组织好学生参加数学实践活动；能指导学生进行课外阅读；能布置与组织好数学学习环境：数学课外制作、数学游戏、数学文艺、数学墙报、数学故事、数学竞赛等。
二、专业能力
1、对课程标准的理解
与落实理解课程标准的教育理念，教学目标，数学教学特点，数学教学的模式与教学策略。了解数学知识结构的框架，明确各年级各单元的教学任务和教学要求，并能根据教学知识点创造性地结合实际组织教学活动。2、数学知识与拓展掌握小学数学知识的范围与内容，能把各年级的教学知识点加以归类整理。能独立解答课本和练习册的习题（不借助任何教学参考书），根据知识点的要求，能编著相应的练习题。对小学数学的各类知识能归纳出他们各自的解答方法，也能说出各类知识的教学策略与方法。3、听课评课能力每学期听课不少于10节。能参与评课讨论，敢于发表自己的见解，能从教学目标、教学内容、教学过程、教学效果、教学反思能提出合理的意见建议。4、学习能力加强学习，学习教学理论、学习教学实践、学习他人的经验。教师要勤写教学总结、教学体会，教学反思，注重积累教学资料，及时总结教学经验；在不同层面上敢于发表自己的论说。