江西省庐山市2024年社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题内部题库审定版.docx

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江西省庐山市2024年社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题内部题库审定版

第I部分单选题（100题）

1.在定性研究方法中，()没有预定的主题或文字资料，问题在访问进行中临时想起。
A:正式会话式访问
B:非标准化开放式访问
C:标准化开放式访问
D:非正式会话式访问
答案：D

2.某校的一个女同学，最近感到压力太大，在学校里她觉得同学们都不理她，男朋友也离她而去。她晚上经常做梦，梦到在一个下雨的晚上，自己站在路旁叫不到出租车。所有这些都让她感到很沮丧。治疗者运用自由联想方法对其治疗，发现女同学现在的状况与其幼年时被父亲疏忽有关。她年幼时，父母工作非常忙，经常把她独自留在家中，尤其是父亲对她几乎没有关注。于是治疗者准备由此入手。这体现了社会工作的（）理论。
A:生态系统
B:认知行为
C:人本主义
D:精神分析
答案：D

3.学校社会工作者小兰正在开展一项苦难大学生助学项目的受益情况调查。小兰利用深度访谈记录、问卷调查结果、项目服务记录等资料，分析困难大学生对该助学项目的认识和看法，并提出完善建议。小兰的上述做法中，体现的间接服务角色是（）。
A:关系协调者
B:行政管理者
C:研究者
D:倡导者
答案：C

4.林老伯身体一直很好，突发脑梗后生活无法自理，靠老伴和子女照顾。为此，林老伯一直心情郁闷，认为自己成了家里的累赘，不如死掉算了。如果运用理性情绪治疗模式进行分析，林老伯的非理性信念是（）
A:不想麻烦别人照顾自己
B:不希望自己拖累了家庭
C:自己身体应该永远健康
D:生老病死是无法抗拒的
答案：C

5.（）就是被研究者不再简单地作为研究对象，而是与问题有关的所有其他人员一起参与研究和行动，他们将研究发现直接应用于行动，对问题情境进行全程干预，进而提高自己改变社会实践的能力。
A:定性研究
B:行动研究
C:非接触性研究
D:个案研究
答案：B

6.为帮助应届大学生顺利找到工作，学校社会工作者小王最近为即将毕业的大学生开设了一个小组，组员们在小组中将学习制作简历和面试等就业技巧。该小组工作类型是()。
A:治疗小组
B:支持小组
C:教育小组
D:成长小组
答案：D

7.志愿者服务小组经过了几次培训后，计划到儿童福利院举办庆祝儿童节活动。社会工作者跟他们一起讨论这一计划。组员们有的滔滔不绝，有的一言不发，有的提出种种困难。社会工作者一方面针对个别组员的意见给予适当解释，另一方面引导组员把培训中获得的经验运用于将要开展的活动，鼓励组员共同应对困难。社会工作者在此过程中运用的是()技巧。
A:沟通与互动
B:控制小组进程
C:策划小组活动
D:小组会谈
答案：B

8.刘老师担任某社会工作机构督导三年，开始半年的工作采用“专题讲座”方式，重点提升社会工作者的理论知识和专业知识，之后，刘老师让社会工作者提前一周将工作中的问题告诉她，她会针对问题在每个月的督导会上给予反馈和建议。关于刘老师督导方式转变的说法，正确的是()。
A:这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向师徒关系
B:这种转变让督导关系从咨询关系转向“上司与下属”关系
C:这种转变让督导关系从“上司与下属”关系转向咨询关系
D:这种转变让督导关系从“教”与“学”关系转向咨询关系
答案：D

9.社会服务机构的公信力评估主要是()。
A:外部评估
B:内部评估
C:效果评估
D:过程评估
答案：A

10.在社区工作中，社会工作者与社区居民一起讨论，互相交换意见，并由居民做出合乎自己愿望的决定，是遵循了社区工作的（）的实践原则。
A:坚持社区行动过程中的理性原则
B:注重以人为中心的发展目标
C:尊重社区自决
D:强调社区参与
答案：C

11.把那些需要接受服务而又不知道到哪里去寻找资源的案主与其所需要的资源联系起来。这是社会工作者的()。
A:行动者角色
B:联系人角色
C:使能者角色
D:治疗者角色
答案：B

12.（2016年真题）社会工作者小汪在社区开展小组服务，小组成员包括目前已成功戒毒的康复人员和刚回归社会的戒毒人员，在小组中，针对刚回归社会的戒毒人员的困惑和遇到的困难，已成功戒毒的康复人员介绍了自己戒毒的心路历程，戒毒前后生活的变化，以及不复吸的经验，帮助刚回归社会的戒毒人员增强远离毒品的信心。此小组的工作类型主要是（）。
A:教育小组
B:治疗小组
C:成长小组
D:支持小组
答案：D

13.社会工作研究是科学的研究，它由一定的理论做指导，社会工作研究方法论对社会工作研究的进行具有指导作用。关于建构主义方法论的说法，正确的是（）。
A:该方法论强调对人的行为应从其主观的因素方面去理解
B:该方法论强调研究结果是价值互动