内部使用福建省社区工作者之中级社会综合能力考试必背200题完整题库【名师系列】.docx

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内部使用福建省社区工作者之中级社会综合能力考试必背200题完整题库【名师系列】

第I部分单选题（100题）

1.社会工作者小张采用互动模式开展了一个“睦邻居”小组，旨在增加流动儿童与本地儿童的交流，促进流动儿童的社区适应与融合。关于该小组的说法，最准确的是（）
A:该小组虽然是个互动小组，但仍应考虑服务流动儿童的补救性目标
B:小组主要围绕社区适应问题，小张应将其目标主要聚焦于流动儿童
C:鉴于儿童的性格和行为特征，小张在带领小组时应做好控制着角色
D:小张可以运用激励的示范等技巧，提高组员之间互动频率和品质
答案：D

2.小幂在一次交通事故中受伤，造成下肢瘫痪，肇事方迟迟未予赔偿。治疗期间，小幂欠下巨额外债，心情沮丧，也不愿意接受单位新的工作安排。从支持者角度，社会工作者应当()。
A:与医院沟通，争取减免小幂的医疗费用
B:建议小幂多和朋友交流，改善不良情绪
C:鼓励小幂面对现实，积极进行康复训练
D:与法院联系，起诉交通肇事者
答案：C

3.(2017年)社会工作者小苏对本社区部分70岁以上的老年人进行了问卷调查，了解他们的生活自理状况，以此评估社区老年人对居家养老服务的需求。在需求评估报告的研究方法部分，小苏应说明的内容是（）。
A:参加本次调查的老年人是按照怎样的标准和程序挑选出来的
B:影响老年人生活自理状况的各个变量的统计值及其推论情况
C:本研究的新发现及其对理解老年人居家养老服务需求的贡献
D:老年人生活自理状况调查对于了解居家养老服务需求的意义
答案：A

4.企业社会工作者小陈发现，有些员工由于工作繁忙而忽视了子女的教育，导致子女的学习成绩较差。为此，小陈利用假期为这些员工子女开设了教育小组。在小组结束阶段，组员纷纷表现出依恋和不舍。这时，小陈适宜的做法是()。
A:告知组员小组已经结束，如有学习方面的需要可微信小陈
B:带领组员分享当下感受和收获的经验，表达对未来的期待
C:组织组员分享经验和收获，告知大家结束分享后即可离开
D:布置家庭作业，鼓励组员在小组结束后可以常来企业参观
答案：B

5.社会服务机构的公信力是指社会服务机构获得（）信任的能力。
A:社会
B:政府
C:政府、社会和公众
D:公众
答案：C

6.小强2岁时由于父母忙于工作被送到乡下外婆家抚养，外公外婆对其十分疼爱，百般呵护。6岁时，小强回到父母身边并进入小学。这时他性格十分内向，爱哭，害怕与陌生人交往。按照埃里克森的理论，小强心理问题形成的原因是没有完成()的矛盾冲突。
A:主动对内疚
B:基本信任对不信任
C:自主对羞怯、疑虑
D:同一性对角色混乱
答案：A

7.小亮小时候很乖巧，上初中后，常常和父母顶嘴，还总说“我的事情我做主”。小亮的父母认为他越来越不听话，亲子关系日趋紧张，于是向社会工作者求助。根据青少年阶段的发展特点，社会工作者介入的主要任务是协助小亮（）。
A:克服紧张情绪
B:增强自尊自律
C:健全自我意识
D:接受父母教育
答案：C

8.王女士认为孩子应该有点特长，给孩子报了很多兴趣班，周末时间都安排得很满，而王女士的丈夫却想让孩子多点玩的时间，两人为此争吵不休。王女士家庭的教养方式是()。
A:娇纵型
B:支配型
C:专制型
D:冲突型
答案：D

9.(2016年)某社会工作服务机构负责人老刘发现，社会工作者小张因在年度考核中未获得优秀而情绪低落，工作表现也不够积极，且常对同事说：“我总是做不到最好，得不到大家认可。”针对小张的情况，老刘恰当的做法是（）
A:让小张参与机构决策，并适当增加其福利
B:增加小张的工作量，并安排其他同事与他同组
C:对小张进行批评教育，让其轮换岗位
D:与小张讨论其表现，并协助制订个人发展规划
答案：D

10.青少年偏差行为小组的第五次活动中，组员进行角色扮演。一组人扮演文明的角色，另一组人扮演不文明的角色，然后，双方互换角色，并表达各自的感受。小组活动结束前，社会工作者布置了家庭作业，让组员回去使用礼貌语言与家人和朋友交流，这些做法体现了小组工作中（）的治疗技巧。
A:直接干预法
B:反向激励法
C:间接干预法
D:正向促进法
答案：C

11.在定性研究方法中，()体现标准化特性，对象选择、范围确定、内容架构和程序安排都事先有明确计划。
A:非结构式观察
B:非参与观察
C:参与观察
D:结构式观察
答案：D

12.小毅刚从社会工作服务机构的青少年服务部调入老年服务部，机构派来一位有经验的社会工作者与他一同探访社区独居老人。一次，在如何处理老人隐私问题上，两人产生了分歧，最后机构负责人支持了同事的做法，小毅心中感到很失落。此时，小毅应选择的正确做法是（）。