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第I部分单选题（100题）

1.(2015年)某社会工作机构的督导老杨发现机构的社会工作者都是“单枪匹马”地负责和执行服务项目。部分社会工作者向老杨反映：“工作中缺少交流，员工之间关系生疏，一旦发生人事变动，服务项目就要被迫暂停甚至终止，影响服务对象的利益。”为此，老杨向机构领导反映情况并建议成立项目小组，每个项目至少有两名员工参与。这种方式运行一段时间后，员工彼此沟通协调改善，团队合作意识提升，机构稳定性和凝聚力也日渐增强。其中，老杨扮演的是（）。
A:倡导者角色
B:决策者角色
C:使能者角色
D:教育者角色
答案：A

2.某社会服务机构计划招募几名志愿者为独居老人提供照顾，并开展一些小组活动。为此，社会工作者商量了所需要招募的志愿者数量和能力水平。上述工作体现的是志愿者管理中的()功能。
A:组织
B:控制
C:规划
D:领导
答案：A

3.心理社会治疗模式强调服务对象的问题与不良的现实生活环境，不成熟或者有缺陷的自我和超我功能，以及过分严厉的自我防卫机制和超我功能有关，这是心理社会治疗模式（）。
A:对服务对象问题的假设
B:对社会环境的假设
C:对人的价值的假设
D:对人的成长发展的假设
答案：A

4.面对小组的特点，社会工作者在小组中期转折阶段的工作重点在于（）。
A:处理小组冲突
B:形成规范
C:形成组员间亲密关系
D:建立小组文化
答案：A

5.服务对象方女士的房子在山洪暴发中被冲毁。丈夫身受重伤，面对突然而来的灾难，她无所适从，对未来感到绝望，甚至有轻生的想法。社会工作者运用危机介入模式开展服务，需要做的工作有（）。
A:分析方女士家庭成员之间的互动情况
B:了解方女士目前的生存状况和主要问题
C:帮助方女士确定一系列需要完成的任务
D:与方女士会谈以了解其非理性信念
答案：B

6.精神分析理论在治疗过程中中坚持（）原则，强调每个人的早期经验都是不同的。
A:普遍化
B:多样化
C:系统化
D:个别化
答案：D

7.“儿子，给你媳妇打电话，问她回不回家吃饭？”“妈，你们两个都快半年不说话了，什么话都让我说，她也这样，我这‘夹板气'是受够了！”上述对话表明该病态家庭结构属于()。
A:联合对抗
B:三角缠
C:倒三角
D:纠缠与疏离
答案：B

8.某社会工作服务机构既为外来务工人员提供就业援助，也为其子女提供托管服务，还倡导建2013务工人员社会保障制度。上述服务内容在服务对象层面上发挥的作用是()。
A:解决社会问题
B:缓解困难
C:解救危难
D:促进社会公正
答案：B

9.在社会工作领域，关注人类社会的总体福利、正义制度的安排以及社会工作者的重要任务属于专业价值目标中的()
A:具体目标
B:终极目标
C:工具性目标
D:任务目标
答案：B

10.在一次社会工作中，服务对象小敏在读小学三年级，其父母都在外地打工，小敏跟着叔叔婶婶一起住。社会工作者小张建议小敏转到父母所在的城市的学校上学。这个建议的最终决定权在()。
A:小张
B:小敏的父母
C:小敏的叔叔婶婶
D:小敏
答案：B

11.需求的产生是基于某种事物所做的比较，是指（）。
A:规范性需要
B:表达性需要
C:比较性需要
D:感觉性需要
答案：C

12.根据行为对社会的作用是积极还是消极，可将人的社会行为分为（）。
A:本能行为和习得行为
B:亲社会行为和反社会行为
C:积极行为和消极行为
D:正常行为和偏差行为
答案：B

13.某社会工作服务机构正在进行一项问卷调查，问卷类型为访问问卷。为了控制这次调查的质量。该机构应该（）。
A:在调查进行之前对调查员进行培训
B:调查员首日完成的调查问卷三日内必须递交
C:对每位调查员完成的问卷进行抽检和回访
D:规定调查员在30分钟内完成问卷
答案：C

14.某社会工作服务机构在社区为青少年提供学习辅导和社交能力提升服务，同时聘请了高校社会工作专业教师担任督导者。在督导服务的“工作期”，督导者适宜的做法是（）。
A:与社会工作者分享青少年服务经历、经验与感受
B:综述社会工作者开展专业服务的学习与成长过程
C:了解社会工作者既往经验，明确督导目的和方式
D:清楚描述督导者和被督导者的角色、期望与要求
答案：A

15.小马因伤残无法继续从事原工作，寻找工作时又屡屡碰壁，因此十分沮丧。社会工作者得知情况后，从社会环境的角度入手，协助他向民政部门申请临时救助，帮助他联系职业培训学校学习新技能，还组织社区志愿者对其进行鼓励支持。社会工作者的上述做法，充分考虑了社会环境具有（）。
A:平等性
B:稳定性
C:多样性
D:层次性
答案：