浙江省教师招聘考试复习资料之案例分析2.ppt

案例一：
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，从此该生在课堂上不发现问题，也不主动回答问题了。
1、请你从已学的教育学理论出发谈谈这个教育问题。
2、如果你是这位老师，你当时会怎么办？一、答题要点：
1、教师的职业素养
2、师生关系内容及类型
3、新型师生关系的特点
4、良好师生关系的建立与发展
二、如果我是这位老师，我会这么做：
表扬他对这门学科进行了深入的思考和分析判断，说明他学习主动性强，不是被动地接受老师的传授，而经过自己主动思考和消化来吸收。
充分肯定这位同学的质疑精神，探索精神和挑战权威的勇气和胆量。
如果上课时间来不及时，就说：“这位同学的说法很有见解，我们下课后再好好讨论分析一下。”既保护了学生的自尊心，又维护了教师的尊严。
如果上课时间还比较充裕，可以在课堂上和全班同学一起讨论解决这个问题。充分发挥教育机智，发扬民主平等精神，促进教学相长和师生关系和谐，倡导研究、讨论和质疑的良好班级学风。案例二：
几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，班主任看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”1、请你运用已学教育学理论对该教师的行为作一评析。
2、如果你是这位老师，你当时会怎么办？一、掌握答题技巧在答题中，许多考生的答案是正确的，但因为没有回答到位而不能得到理想的分数。
答题时，首先要明确答案。其次，答题要全面。
本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。然后再结合理论对案例进行全面分析。基本答题顺序：
（1）明确结论
（2）提供理论依据
（3）分析案例
（4）总结一、理论要点：
1、学生的特点
2、教师的职业素养
3、师生关系类型
4、新型师生关系的特点
5、良好师生关系的建立与发展
二、围绕问题展开分析该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”其实就是要围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。（1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。）（2）一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。）（3）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。）（4）小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”）三、如果我是这位老师，我当时会这么办？
我会面带笑容走过去，好奇的询问，了解他们的行动目的和原因，然后主动加入他们的观察活动，积极研究和讨论蚂蚁唱歌这一现象。然后鼓励他们把所看所想写出一篇观察日记，并在第二天读给全班同学听，以激发他们的好奇心、求知欲和学习兴趣。
然后，我会指导开展全班性的探究活动，自由分组，由原先的几位同学为组长，实施发现式学习，并将原先的观察日记上升为研究性学习报告。通过这样一个过程，建立了良好的师生关系即尊师爱生，民主平等，教学相长和心理相容。同时，也发展了学生的综合素质，尤其是在观察力、想象力、实践能力、探究精神、合作精神等方面得到了提高，体现了在“做中学”这一教学理念。案例三：
有一位优秀班主任老师，教育学生卓有成效。据一位“双差生”回忆：该老师曾用这种方法让他改掉了许多坏习惯，养成了许多好习惯。
老师和学生一起讨论该生最近几周想要（争取）改掉坏习惯的内容，每日一查，用表格的形式。有进步的该项给予自我肯定。日积月累，最后该生不知不觉地成了好学生，尤其是行为习惯方面。
请你根据以上材料，分析该班主任在对学生思想品德教育时所用的原则和方法。基本答题顺序：
1、总起
2、列举具体的德育原则并结合材料分析说明
3、列举具体的德育方法并结合材料说明答题建议：
根据以上材料，我认为该班主任在对学生进行思想品德教育时运用了以下这些德育原则：
1、导向性原则。该班主任在对这个学生进行品德教育时，是带有方向性和目的性的，指导学生向正确的方向发展——即改掉坏的行为习惯，做好学生。
2、疏导原则。该班主任和学生一起讨论改掉坏习惯的办法和内容，以提高其认识。同时，以表扬和激励为主