高职学生心理问题案例分析.doc

高职学生心理问题案例分析

通过学习2010年继续教育课程，对第八讲大学生心理教育新探索十分感兴趣，通过对学习内容的深入阅读，了解了大学生心理教育的必要性，同时对教材中归纳的大学生主要心理问题和产生原因及对策进行了深入的分析和学习。
我不仅学习了一些心理辅导技巧,以前很多的疑问也得到了解决,也真正认识到了心理健康教育的重要性。以下是一些收获：
一、加强了对学生心理素质培养方面的重视
作为一名与学生密切接触，需要和学生打交道的教育工作者，学生的心理健康教育是我们工作的一个重要环节。很多问题的产生，其实都是心理问题。我们应当及时的发现问题，分析问题，解决问题。我们要根据学生的情况，具体分析，采取适当的方法，解决学生所存在的问题。通过学习，也使我认识到大学生心理健康教育的工作重点是在于促进学生的心理健康，而不是，或至少不仅仅是停留在解决学生的心理问题上，这就要求我们在工作中加强对学生心理素质的培养，心理素质培养要体现在办学理念中，在教学目标中，在日常教学和管理工作中。心理健康教育是必要的，但仅有心理健康教育是不够的，我们要提高心理健康教育的有效性；新生入学时要进行系统的适应性培训，有针对性地进行心理技能训练。
二、了解了心理健康辅导的基本技巧
因为作为一名教育工作者，每天必须做的就是与各种各样的学生打交道，与他们谈心，与他们沟通，通过倾听讲座，了解到了很多平时容易忽视却又是最最常见的一些学生反常的表现，让我明白了要如何更好地分析学生的心理，解决学生的心理问题甚至心理疾病。我们都知道在心理辅导的过程中，有一定的辅导技巧：接纳、倾听、共情等。当有心理问题的学生需要帮助时，我们首先要接纳对方，即无条件的积极关注对方，认真倾听困扰着对方的事情，对其产生共情，感受对方的感受，了解其情况，让对方的情绪得到宣泄，然后一起探讨，最后解决问题。当我们发现有某些特殊现象的学生时，应注意方式、方法，尽量先沟通，不要急于辅导，要先了解这些现象产生的原因；要真诚、发自内心，尊重学生隐私，与其产生共鸣，只有掌握关于大学生心理发展的科学知识、按照科学的规律和方法开展教育工作、处理学生日常表现出的心理行为问题和意外事件，我们才能真正做到将心理健康教育落在实处。作为我们年轻教育工作者，虽然有工作的热情，缺少处理有的问题所需要的具体方法与技能，这就需要我们积极主动的去学习，去探讨。我意识到这也是我以后的发展方向，应该注重心理学等专业知识的学习，以便于更好的去为学生服务。
下面是本人在日常工作中遇到的问题和现象，是本人结合学习进行分析总结的内容，请老师多指导。
【案例】
小X同学，女19岁，职高三年。在老师和同学的眼里，她是一个懂事、能干并且十分精明的同学，作为学生干部更能尽职尽责的为同学服务、为班级做事、替老师分忧。但是由于性格外向，长得漂亮，还乐于交际，使得小X同学颇受男同学喜欢。也正式因为很有男生缘这一点，使得小X经常被感情的问题困扰，有一短时间经常很晚才回到寝室，偶尔还有逃课现象，即使上课的时候也经常精神不集中，学习成绩下滑很快，工作态度也不像以前那么积极。
一面是无法自行处理的个人感情问题，一方面是学习态度散漫，成绩下滑很快。小X更加的焦躁不安，动不动就会和同学发生矛盾。最初是和寝室的同学产生了隔阂，她觉得同寝室的同学排斥她。后来觉得总学不支持她工作，什么工作都很难开展，和班级同学发生口角和争执。为此和她关系较好的同学也找她谈过，想看看能不能找找问题的根源，但是她却以一种不以为然的态度，始终不能认识自己的问题。小X仿佛一个小刺猬，只要谁要帮他分担，替她解决问题，她都会很反感。
【分析】
造成小X精神面貌发生变化，学习成绩下降甚至以致难以合群的现状，其原因是多方面的。
首先从小X的家庭情况来分析。
小X的母亲非常的相信孩子，平日的交流主要以了解情况为主，与孩子的沟通完全变成了孩子的“日常生活汇报”，孩子说什么母亲信什么。小X说自己很受男孩子的喜欢，母亲并没有提前警觉，而是让孩子要“看准人”，要注意“门当户对”。所以小X在和男同学交往的过程中没有一个正确的衡量标准，完全是凭着自己模糊的尺度进行判段，只要男生个子高、长得要帅、家庭条件好，又对自己有好感。小X就会很快的和其成为“要好的”朋友。
再说，小X因为长得漂亮而十分的自信，经常有一种无名的优越感。因为平常与她接触的人都对她说恭维话，总是千方百计地去迎合她的口味，满足她的要求，所以她对一些男孩子认识不清楚。
其次是小X之前的老师对她的教育只是停留在学习知识的教育上，没有更多的设计道德教育、更没有培养她树立正确的爱情观，这样就使得小X从一开始接触情感问题就处于混沌状态。之前的老师对她和男同学交往过密就很马上就限制住小X的行为，采取的是谈话——写保证书——找家长的行动套路。然而小X之前的老师过于急躁的方法，使得问题没