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案例教学法在“VB程序设计”教学中的探索
摘?要：vb程序设计课程作为大学里的一门公共基础课，主要为非计算机专业的学生开设。其在课程内容上比较抽象和枯燥，因而有效的案例教学法是其教学方法上的重要改革。本文主要探索案例教学法在vb程序设计课中的组织开展和其所具有的教学优点。
关键词：案例教学法；vb；程序设计；教学
vb程序设计课程主要作为大学里的一门公共基础课，在实际的教学中具有一定的难度。传统的教学模式不仅老师难以把知识点讲解清楚，而且学生感觉枯燥乏味，使得这门公共基础课程的课堂效果非常的糟糕。而有效的案例教学法不仅可以很好地解决知识点晦涩难懂的缺点，而且在实际的教学中已形成了一定的教学效果，并逐渐成为该门课程教学改革的方向。
一、案例教学的优点
（1）案例教学极大地激发了学生学习的兴趣。兴趣是学习最好的动力，通过案例教学可以把一些枯燥的概念通过一个个案例进行展示，把学生感觉枯燥的知识点植入案例之中，让他们在不知不觉中掌握好知识点的内涵。尤其在对于程序语言的函数、变量部分的讲解更加需要合理的案例进行辅助教学。教师可以把一些实际生活中的程序编程运用作为案例来使用，这样可以很大程度地吸引学生的兴趣，学生便会自觉地去学习，在实际的电脑使用中加大对编程语言的操作。因此，案例教学法的实施让学生做到“想学”“乐学”，使这门课程的课堂效率得到大大地提升。
（2）培养学生自我思维的能力和习惯。教师在运用案例教学中，引用的案例包括了诸多的知识点，往往一个案例的解决需要多个知识点的辅助，所以，案例教学给了学生自主探索的空间。对于同一个案例，可能不同的学生有不同的解决方法。经常长时间的自我思维的探索，学生便会慢慢养成自我思维的习惯，在对待学习时，变得乐于思考，不再是一味地接受老师的知识传授。
（3）便于教师知识点的讲解和对课堂的把控。教师在采用传统的教学法教学时往往遇到知识点不易讲解的困难，一个个知识点很难串联起来进行系统的讲解。而案例教学可以有利于教师把多个知识点串联起来讲解，把一个个看似孤立的知识点串联起来不仅利于讲解也便于学生的理解和学习。同时，学生发现知识易学，便很容易为课堂营造出浓厚的学习氛围，教师也可以很好地驾驭课堂。
二、案例教学法的组织教学
（1）案例的选取。案例教学是以案例的知识讲解为出发点，因此，正确的选择案例是关键。教师在案例的选择时，应该先注重知识点的巩固，进而选择知识点的拓展。选择的案例不应过于简单或复杂，应该要设置一定的难度梯度，这样不仅可以做到知识点的巩固学习，而且拓展了学生的学习视野。
（2）案例中问题的设置。教师在选择好了一个案例时，问题的设置又是体现其案例教学价值的关键。教师在案例教学过程中，应该根据设计好的案例把知识点引入其中，当一个知识点被引入时，教师应该提出相应的问题以配合案例的情境。与情境相结合的问题设置有利于学生对知识的理解和接受。当一个问题被解决后，教师应该根据学生的实际反应，对接下来的问题做一定的调整，以适应课堂的实际情况。
（3）案例的分析讨论。在上述基本的问题被解决后，教师应该结合实际情况对教学做进一步的加深分析，诸如让学生结合教师的案例自行设计相关的程序，然后上机课时根据自己的程序自行操作实施，而且学生还可以对于案例中的一些问题提出自己的见解，有利于学生思维能力的培养。这样就可以从本质上加深学生对知识点的理解锻炼学生知识运用能力。
（4）案例总结。本人认为这样流程是一定要有的，是案例教学效果落实到实处的关键。总结案例时，可把案例中的程序指令、文档类型等再进行系统地罗列总结，又可以把一个个知识点串联起来为同学们巩固一遍，经过反复的巩固学习，更加利于学生的进步。
经上述，我们可以知道，对vb程序设计课程采用案例教学法可以达到良好的教学效果。在案例教学法的教学中，不仅注重学生对知识点的认识，而且注重学生思维能力和自主操作能力的培养，从而对vb教学的改革起到良好的借鉴作用。同时相信随着案例教学法的不断深入，其也会越来越成为vb程序课程的主流教学法。
参考文献：
[1]张俊荣.vb程序设计课程案例教学探析[j].北京广播电视大学学报，2010（6）.
[2]胡?晶.vb教学中如何实施案例教学法[j].内江科技，2011（1）.