小学综合实践活动课案例设计.doc

小学综合实践活动课案例设计——学会倾听
主题：辩认合格的倾听行为，学会倾听。
一、活动目的：
1、让学生了解，一切交流从倾听开始。
2、合格的倾听行为要求听众做到：用心听和会听。
二、活动形式：
小品表演，小组讨论，全班交流，倾听训练。
三、重点难点：
1、重点：作为一个合格的听众必须具备的要素。
2、难点：倾听技巧的揣摸和练习。
四、活动准备：
根据情况请学生准备小品。
五、活动过程：
1、引入课题——小品表演。
模拟电话接线生
（1）、电话连线
（2）、复述传话——依次传个10个学生
（3)、核对验证——请10位同学说出听到的事情
2、简要点评，引出主题。
3、教师讲解基础知识
一个人为什么只有一张嘴巴，却有两只耳朵？意思就是要人们少说多听。人在世界上要与人交往，就是通过嘴巴说和耳朵听来过到交流、沟通和了解的。世界上每个人都有这样的需要：被别人承认，被别人认为有价值，被别人尊重，被别人所爱……，也就是被别人欣赏，如果这种需要得不到满足，人的自信就会动摇。表现出对他人的欣赏，是最基本、最普通、最常用、也是最有效的方法之一，就是认真地倾听别人谈话，努力理解别人谈话的内容和别人的体验、感觉。
认真倾听，似乎很简单，但并不是人人都能做到的。那么，合格的倾听行为应该是怎样的呢？下面介绍三个要点：
A、注意：眼睛注视说话的人，将注意力始终集中在别人谈话的内容上。不要打断对方，在对方未提问时，不要随便发表自己的看法。
B、接受：用点头、微笑表示你理解对方的想法。如不一定赞同对方的观点，仍要保持尊重的态度，可以适时加入一些表示听清楚的短语，如“是吗”、“我明白了”、“原来这样”等等。
C、引深话题：重述对方的意见、情感，或提出恰当的问题鼓励、帮助讲话者完成他的叙述。如“后来又怎么样呢？”“那你一定气坏了！”“既然如此，你以后打算怎么办？”
4、活动过程
在教师指导下表演小品。
小品一：教师请学习委员领读课文。学生在读书时，教师东张西望，似乎在寻找某物品，或打断对方谈话，或是到同学们中间处理问题，学生读完了，教师追着问：“你刚才读到那里了？”
小品二：三个同学分别表演讲话者和倾听者，讲话者讲一件事情，其他两个同学不断地插嘴，争先恐后，急于表白自己，不让对方把话说完。
请同学们谈谈假如你是其中的说话者或者倾听者，你会有什么样的感受？
教师总结：应深刻理解作为一个合格的听众要掌握两条基本要素，即用心听和会听。
5、倾听训练
每两位同学是一组，一位做讲话者，一位做倾听者，练习做一个合格的听众。
6、成长档案记录袋：请同学们将自己参加本次活动的体会讲给家长听并做好记录。
六、教学反思
儿童习惯的养成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上，利用孩子自己的亲身体验和我的配合引导，让他们去听去看，激起他们对倾听的理解，在课堂上放开让他们交流、讨论，以此开拓学生的视野，提高他们的兴趣，促进孩子倾听意识的形成。