参考教学案例发布演示文稿.doc

课题发布演示文稿教学目标1、学会“打包”与“解包”演示文稿的方法；掌握以不同形式打印演示文稿的方法。
2、采用任务驱动方式，通过操作实践，加强学生的动手能力；培养学生加工、应用信息的能力。
3、采用自主学习、协作学习的方式，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力。
4、通过动手实践，培养学生的综合信息素养能力。通过演示文稿的发布，让学生懂得把作品展示给他人欣赏，体验成功的喜悦，激发学习热情。教学分析重点1、如何正确进行演示文稿的“打包”。
2、如何正确进行演示文稿的“解包安装”。
3、如何认识演示文稿的其他发布方式。难点1、如何正确输入演示文稿“打包”与“解包安装”时的“路径”。
2、如何进行演示文稿的打印。教学方法任务驱动法、演示教学方法、分层教学方法、自主学习、小组协作探究法。教学过程授课思路与方式方法[展示情境，明确任务］
根据教材中设置的任务情境，引入教学内容，明确本节课的教学任务。
[学习“打包”和“解包”演示文稿]
交流：什么情况下，需要将演示文稿打包。
教师示范如何“打包”和“解包安装”演示文稿。然后提出学习与练习任务，学生分小组实践探究学习。
任务（1）：将制作好的演示文稿进行“打包”处理，得到到指定的文件夹中，然后再进行“解包安装”和放映。
教师巡视指导，学生自主练习。
分组交流：解包安装后为何插入的“声音”和“视频”播放不出来？
[汇报交流，共同学习]
小组派代表汇报实践心得，实践过程中所遇到的问题及解决措施。教师帮助学生归纳总结。
[打印演示文稿]
由于教室配置的限制，打印演示文稿以教师演示为主，让学生通过多媒体电子教学的广播系统观看教师的操作演示。
教师要对打印对话框的各项主要参数进行说明。要重点演示“讲义”、“大纲视图”等打印效果。
[交流活动]
学生以小组为单位，进行尝试：
将PowerPoint文件转换为Word文件。
将word文件或文本文件的制作的演示文稿大纲直接导入到PowerPoint，自动生成演示文稿。
[评价交流，归纳总结]
学生汇报学习成果和心得，教师进行学习归纳和总结，布置预习任务，出示综合活动命题，指导学生搜集和整理资料，为下一课进行综合活动做好铺垫。情景设置，激发学生的学习兴趣。

通过学生的练习学习掌握“打包”和“解包”的操作。
再通过问题情境的交流和学习，掌握相关的知识。