《学前儿童社会教育》课程教学大纲.pdf

《学前儿童社会教育》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）307BB242

课程名称（COURSETITLE）学前儿童社会教育

课程性质（COURSECHARACTER）专业必修课

学分（CREDIT）1.5

周数（WEEKS）16

学时（CONTACTHOURS）16+16

先修课程（PRE-COURSE）儿童发展心理学、学前教育原理

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

适用专业学前教育
课程简介：
《学前儿童社会教育》为专业必修课，本课程重视基本概念、基本规律的教学。通
过教学，使学生掌握学前儿童社会性发展和学前儿童社会教育的概念、特点、影响因素
和基本规律。
本课程的内容主要有：学前儿童社会教育的理论与原理，学前儿童社会性发展及其
影响因素、学前儿童社会教育的目标与内容、学前儿童社会学习的特点与教育的原则方
法；学前儿童问题行为的干预与矫正等。
本门课程教学目的是通过教学让学生能够掌握学前儿童社会性发展的影响因素、社
会教育实践活动的设计与实施以及评价等有关知识；提高学生对幼儿进行社会教育的能
力；提高学生从事学前儿童社会教育实践和研究的专业素养。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够了解学前儿童社会教育的基本概念、学科性质与内涵；掌
握学前儿童社会教育与相关领域课程的关系；了解学前儿童社会教育的意义。
2.通过本课程学习，学生能够进一步理解幼儿社会性发展的特点；掌握精神分析理论、
社会学习理论、认知发展理论的基本概念；理解学前儿童社会性发展的影响因素及其相互
之间的关系。
3.通过本课程学习，学生能够理解学前儿童社会教育活动设计的基本原则，能根据儿
童社会性发展特点和规律设计、实施幼儿园社会领域教育活动。
4.通过本课程学习，学生能够了解社会教育新的、前沿信息，能运用评价的原理与方

法进行学前儿童社会教育的评价与调查。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
课程课程课程课程
毕业要求毕业要求指标点
目标1目标2目标3目标4
毕业要求指标点5.1H
毕业
要求5
毕业要求指标点5.3H

毕业要求指标点7.1HL
毕业
要求7
毕业要求指标点7.2H

毕业要求指标点8.1H
毕业
要求8
毕业要求指标点8.3MH

三、教学内容与预期学习成效

知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时

1.学前儿童社会教育的发展；1.通过学习，学生能熟知学前儿童社会教育的发教学方法：课堂讲授；
学前儿童社课程目标1理论2学
2.学前儿童社会教育研究对展历史；教学手段：多媒体课件
会教育概述时
象；2.学生能关注学前儿童社会教育的研究对象和传统教学相结合。
理论2学
学前儿童社1.学生能熟知学前儿童社会教育的各类目标；教学方法：讲授、讨论；
1.学前儿童社会教育的目标；时
会教育的目课程目标2、32.学生能利用学前儿童社会教育的具体内容为教学手段：多媒体课件
2.学前儿童社会教育的内容；+实践2
标与内容制定幼儿园社会领域教学活动做准备和传统教学相结合。
学时
1.学生进一步理解、识记学前儿童自我意识相关
1.学前儿童自我意识概述、年教学方法：讲授、案例理论2学
学前儿童自概念；
课程目标1、2、龄特征；分析；时
我意识的发2.学生能理解自我意识的年龄特征及自我教育
3、2.学前儿童自我教育的活动设教学手段：多媒体课件+实践2
展与教育的活动特征；
计；和传统教学相结合。学时
3.能够运用相关知识设计幼儿园社会教育活动
1.学前儿童人际交往的有关概
学前儿童人念；1.学生能熟知学前儿童人际交往的类型及年龄教学方法：讲授、案例理论3学
际交往能力课程目标1、2、2.学前儿童人际交往的类型及特征；分析；时
的发展与教3、4年龄特征；2.学生能学会幼儿园人际交往能力相关主题的教学手段：多媒体课件+实践3
育3.学前儿童人际交往能力教育活动设计的方法和传统教学相结合。学时
的活动设计；
1.学前儿童亲社会行为概述；
1.知道学前儿童亲社会行为的类型以及年龄特教学方法：讲授、案例理论3学
学前儿童亲2.学前儿童亲社会行为发展的
课程目标1、2、征；分析；时
社会行为的年龄特征；
32.学会设计并实施幼儿园有关幼儿亲社会行为教学手段：多媒体课件+实践3
发展与教育3.学前儿童亲社会行为教育的
活动；和传统教学相结合。学时
活动设计与实施；

知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时

1.学前儿童社会认知概述；
教学方法：课堂讲授、理论2学
学前儿童社2.与学前儿童社会认知有关的1.熟记与学前教育社会认知有关的几种理论；
课程目标1、2、案例分析；时
会认知发展2.学会幼儿园幼