正阳县第三小学网络研修内容与本校校本研修活动计划.doc

正阳县第三小学网络研修内容与本校校本研修活动计划
一、研修目标
（一）学员目标
1．通过诊断测评，帮助参训教师了解自己的教学能力水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力重点；
2．通过研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，转变学习方式，提升自己的课堂教学效能；
3．参与研修促进专业发展。参训教师在骨干教师的带领下，积极使用研修社区、教师工作坊等手段，参与研修活动，促进自身专业发展。
（二）区域目标
1．以本次培训为契机，通过线上线下有机结合的任务驱动式研修，建立混合研修机制；通过移动学习，使学习内容和时间碎片化，方便教师学习。
2．以本次培训为契机，培养各学科区域及校本研修的骨干队伍，帮助他们学会利用教师研修社区等手段，能够参与、设计、组织、管理混合研修活动，推进教研工作的开展，使教师能够时时得到同伴互助。
3．通过项目研修，在参训教师中发掘、研磨、提炼一批应用精品资源，充实、推动并及时更新本地和全国的学科资源库建设，使教师时时有鲜活的资源可学。
二、培训对象
本次培训面向正阳三小全体任课教师。
三、研修安排
为提高培训实效，研修网项目组将在培训过程中，结合本次研修内容在教学准备、课堂教学、评价诊断等环节的具体应用，采取线上线下相结合的研修活动，层层推选作品，逐级提炼成果。
四、研修方式
1.层层推选精品，逐级提炼成果，促进教师专业发展。课堂教学问题解决和教学行为改善。
2.网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修、线下集中研修与校本研修相整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。
3.成绩考核与成果生成相结合。为提高不同参训群体的积极性，本项目对不同层次的学员、学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台可完成基本的学习考核。
五、考核评价
学校管理员根据本校实际情况，可自主提拔部分学科积极的参训学员作为学校学科组长，学校学科组长协助学校管理员组织本学科学员学习。
参训教师的考核评价包括对于课程内容学习及学习活动参与情况的考核。考核以“理解”、“创建”、“评价”、“协作”四类活动形式为考核基点，根据学员在线学习留存的材料、数据和参与学习活动的情况，由学校管理员对照优秀、合格的标准考核评价学员学习。
六、组织管理
为了加强对本次培训工作的组织领导，达到预期目的，学校成立领导小组，领导小组名单如下：
组长：温培生
副组长：李国章
成员：袁宏伟张琪曹金莉杨玉
七：培训要求
（一）各有关处室要认真履行职责，对照文件拟定长远计划，责任到人，切切实实完成我校网络研修工作。
（二）校长和抓师训的副校长负责，要做到五个到位，即精神宣传到位、组织领导到位，学习制度到位，督促全员培训到位、三率到位。
（三）学员要对照考核评价，认认真真执行标准，认真学习完满完成培训任务。