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建筑工程制图与识图课程改革研究论文

摘要：作为一门高职院校的工民建以及有关专业的基础课，《建筑制图和识图》不仅难学，还很难教，因此，只有精讲多练，从本课程的特点出发去激发学生的学习热情，提高学生的图纸表达和形象思维的能力，分别从加强实践教学、理论联系实际等多个方面做起，才能培育出更加适应社会的需要的高端技术应用型专门人才，并彰显高职教育的特色。关键词：教学方法；《建筑制图和识图》；应用导向；教学内容1《建筑工程制图与识图》课程的特点（1）枯燥、单调、严谨。工程图是工程界的共同语言，建筑设计人员需要通过图纸将自己的意图和思想传达与建筑施工人员，而建筑施工人员则需要通过图纸来理解设计人员的意图。所有从事建筑工程设计、施工和管理的技术人员都和图纸息息相关，没有图纸就没有建筑。《建筑工程制图与识图》课程所要教授的正是这样的一种工程语言，因此，这门课程必然容不得半点马虎，严谨性和准确性要求极高，图纸的每一个线型和符号都是统一的，这种规范和标准的要求自然也就使之显得更为枯燥和单调。（2）空间形体的形象思维能力要求非常高。学习这门课程要求学生必须具有非常强的表达和空间思维能力，不仅可以将自己所想的东西用图纸以规定的标准表达方法表现出来，并且可以让使用图纸的人清楚地理解绘图之人的意图和目的。对于初学者来讲，不仅要掌握规定的符号和图形所表达的含义，还必须将这些符号和图形进行联系从而构思出空间想象，这都是较为困难的教学任务。（3）有很强的实践性。要培养出精湛的识图和制图技能不仅要进行严格的要求，还需要长期的识图和制图实践。《建筑工程制图与识图》课程具有很强的综合性和实践性，因此，在学习本课程的伊始，就必须要求学生养成良好、正确的使用仪器和绘图工具的习惯，严格按照规定的正确步骤和方法去制图，严格遵守有关的标准。也唯有通过这种严格而认真的训练，才能让学生牢牢掌握识图和制图的基本技能，使之可以学以致用，在学习中把理论和实践相结合。2《建筑工程制图与识图》教学内容的.改革（1）制定新的教学大纲。我们必须根据高职院校自身的教学特点对教学内容进行筛选和取舍。一般而言，可以将教学内容按需要分为三大主要部分：一是投影原理，包括了点、线、面的投影、立体投影和曲面投影，二是识读并绘制建筑工程图，三就是增加的关于建筑的基本构造方面的知识，包括墙体、基础和地下室的建筑结构的介绍等，其主要目标在于使学生对于建筑的一个整体结构可以有一个整体的认识。（2）修改教学计划。一般来讲，《建筑工程制图与识图》课程的教学计划的安排以投影原理的知识为主要内容，大约占到课时的2/3的比例，以识读和绘制建筑工程图为辅，大约占到课时的1/3的比例，而建筑的基本构造方面的知识内容则并没有纳入教学计划的安排。然而，从就业的需要和高职类院校建筑工程技术专业的自身特点出发，我们应当对投影原理这一部分的内容进行精简，大约可以将其所占的课时比例缩小到1/3，同时增加识读和绘制建筑工程图部分的内容，重点要放在识读建筑工程施工图纸方面，可以将其所占课时比例提高到大约1/2，最后，要用识读标准图集的方式训练学生并增加建筑基本构造方面的内容比例，大约可以使之占到课时比例的1/6.（3）重新选择教学用书。高职院校《建筑工程制图与识图》课程的教材在侧重点方面不同于高校《建筑工程制图与识图》课程的高职高专类教材的特点，且在形成内容上也不同于《工程制图》，因此，我们必须参照教学计划的安排合理选择教材。3《建筑工程制图与识图》教学方法的改革（1）优化教学手段。单纯地使用黑板进行板书和几何作图等传统的“填鸭式”教学方法容易忽视学生的可接受性，且很难对工艺的内部结构和过程进行直观而生动的表达，其实早已无法满足当前时代对高职院校学生的需要，所以我们必须进一步推进素质教育的深入发展和教育现代化工程，充分利用如电脑制图、多媒体教学和模型演示与虚拟动画相结合等现代技术来丰富高职课堂教学。（2）转变教学观念。作为工程技术专业的基础课之一，《建筑工程制图与识图》课程不仅有严谨的理论，还和工程紧密相连，实践性非常强。我们必须以学生为中心，深入贯彻因材施教的思想，可以采用分组讨论、“图纸会审”模拟和座谈会等方式来激发学生思维活力、活跃课堂氛围，从而帮助学生养成良好的思考习惯并储备多方面的丰富知识，提高自身的集体观念、交往能力和团队意识等，提升学生在日后的工作岗位中的就业能力。（3）创新应用教学方法。《建筑工程制图与识图》课程具有很强的实践性，单纯的课堂教学对于培养学生的实践操作能力帮助并不大。想要激发学生的学习兴趣和积极性，就必须以就业需要为教学导向，根据教学内容的实际情况，将课堂教学和现场教学进行结合，使用建筑构造实训室等地点完成教学实践环节，使学生可以置身于建筑中去进行识图和实践的训练，努力增强学生综合运用多个知识点的能力。此外，如果可