学案-全国-2011_九年级化学上册 课题2《氧气》导学案（无答案） 人教新课标版.rar

1课题2《氧气》导学案学习目标：1．了解氧气的主要物理性质。2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。4．知道氧化反应有剧烈和缓慢之分，并能举出相应的反应实例。学习重点：氧气的性质和用途学习难点：氧气的化学性质课前预习1、凭借自己日常的生活经验，你能说出你对氧气都有哪些认识吗？2、在罗列了有关氧气的很多内容后，能否将这些内容进行归类呢？3、在通常情况下，氧气是一种_____色____味的气体，密度比空气_______，氧气______溶于水，液态氧为___________色，固态氧为_______色。4、可燃物在空气中燃烧会生成含有氧元素的物质，如：五氧化二磷（P2O5）.氧化镁（MgO）.二氧化硫（SO2）二氧化碳（CO2）等。化学反应可以用文字表达式来表示，例：碳+氧气=二氧化碳CO2CO25、下列物质在氧气中燃烧，集气瓶中需放少量水或细沙的是（）A．铁丝B．木炭C．红磷D．蜡烛6、下列反应不属于缓慢氧化的是（）A．动植物的呼吸作用B．铁制品锈蚀C．食品腐烂D．电灯发光.放热7、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，以下对氧气化学性质的描述正确的是（）A．跟其他物质的反应都属于氧化反应B它跟其他物质的反应都属于缓慢氧化C．它跟其他物质的反应都有发光.放热现象D．其他物质的反应都有火焰产生课内探究一、自主学习“氧气”就是我们步入化学殿堂所要研究探讨的第一种常见物质。现在，就让我们从科学家的角度来重新认识一下我们赖以生存的氧气吧！阅读课本p34,完成下表：气体名称颜色常温状态气味标况密度沸点凝固点是否易溶于水以上是对该气体性质的描述。二、实验探究1、按实验步骤完成实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。实验步骤实验现象现象分析及结论把带火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中（若置于空气中会有何现象）氧气：空气：小贴士：此方法通常用于氧气区别于其它气体的鉴别。2、观察老师演示实验[2-3]及[2-4]，观察记录实验现象并完成下表：实验名称实验现象反应物生成物反应的文字表达式空气中氧气中硫的燃烧木炭的燃烧铁的燃烧[思考]1其物质的燃烧与氧气有密切的关系，我们又怎样解释物质在空气与氧气中燃烧的不同呢？2通过以上实验我们能发现这三个反应有什么共同特征？[自学]阅读课本P35-36，找出化合反应、氧化反应、缓慢氧化的定义并识记。三、我的收获本节课你收获到了什么？你还有什么困惑？精讲点拨1、氧化反应：物质跟氧发生的反应。[注意]概念中是“氧”而不是“氧气”，“氧”不等同于“氧气”。从前面这三个反应可见，氧气在氧化反应中能提供氧，我们说氧气具有氧化性，是一种常用的氧化剂。氧气具有氧化性，是一种常用的氧化剂。物质在氧气中燃烧是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都像燃烧那样剧烈和发光、放热。有些氧化反应进行得很慢。甚至不容易被察觉，这样的氧化叫缓慢氧化。如动植物的呼吸、食物的腐烂、酒和醋的酿造、农家肥料的腐熟等都包含物质的缓慢氧化。在这些反应中，我们只能看到反应的结果。并不能观察到它的过程。[补充]缓慢氧化也具有非常有用的一面，缓慢氧化产生的热，有时可以加以利用，例如在农业生产上的高温堆肥等。2、有四瓶无色气体，分别充满了氮气、二氧化碳、空气、氧气，试用最简单的方法进行鉴别。【点拨】完成鉴别题的要求：（1）找出题中所给物质中有特性的物质，以物质特性作为解题的突破口，再依次鉴别。（2）现象明显。（3）操作简便可行。（4）叙述要清晰，按操作--现象--结论的程序解答，不能先说出结论后说出现象。有效训练1．检验集气瓶中的气体是不是氧气时，应，检验集气瓶是否收集满氧气时，应。2.下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是()A．铁丝B．木炭C．白磷D．硫粉3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是()A．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色的火焰B．红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰C．镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射4．（如图所示装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水。以下说法正确的是：()A．b导管连接供给氧气的钢瓶B．a导管连接病人吸氧气的塑胶管C．该装置可用来观察是否有氧气输出D．该装置不能用来观察输出氧气的速度之所以可以采用此装置，是利用了氧气性质（物理/化学）中性质。5．在一定条件下下列反应都能发生，其中既属于化合反应有属于氧化反应的是()A.葡萄糖+氧气→水+二氧化碳B.高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气C.镁+氧气→氧化镁D.氢气+氮气→氨气6、如图是铁丝在氧气中燃烧的实验，回答下列问题：⑴铁丝在氧气中燃烧的现象是_____