初识电子邮件.doc

一、说教材
【所用教材】河北教育出版社初中版信息技术七年级第1.5.4节《电子邮件》。
【教材分析】
1、本节的作用和地位
在人们的生活中，随时都必须进行信息的交流，随着计算机和因特网的发展与普及，新的信息交流方式不断产生，信息交流越来越方便、快捷。E-mail、BBS、QQ、Blog是当前青年学生利用网络交流的最喜爱形式。而电子邮件是使用最早、应用最为普遍的现代通信方式，也是以后综合活动必须要掌握的技能。通过本节课的学习，还可以培养学生的分析问题、解决问题的能力以及探究精神。因此，学好本节课非常重要，本节课是本章的重点内容之一。
2、本节主要内容介绍
首先介绍电子邮件的概念、地址格式和工作原理，然后介绍如何申请免费电子邮箱，最后介绍如何在WEB方式下收发电子邮件。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解电子邮件的概念、工作原理以及电子邮箱的格式；
2、学会自己申请免费电子邮箱；
3、学会在WEB方式下收发电子邮件；
4、学会使用通讯录来输入电子邮件地址的方法，并掌握抄送、密送等技巧。
过程与方法：
1、通过3个任务的完成，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力；
2、通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。
情感态度与价值观：
1、培养学生学习和使用网络与他人进行交流的兴趣和意识，体验交流的愉悦。
2、通过自主探索，培养学生的探究精神和良好的思维品质；
3、通过小组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。
能力目标：
培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。
情感目标：
通过具体实例的操作、激发学生的自主学习热情，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和热爱科技，敢于挑战的品质。培养学生使用信息技术进行交流的习惯。
【教学重点】电子邮件的收发以及相关技巧。
【教学难点】申请电子邮箱的步骤、发送和接受。
二、说教法学法：
信息技术课程的主要任务之一就是要通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。因此，在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识”。
【学生分析】
初中生好奇心强，接受新事物快，有一定的探究发现能力。收发电子邮件是我们交流信息的常用手段之一，学生们对此有所了解，也很想学习。个别学生已经掌握邮件的使用。学习本节课前，学生已经学习了浏览网页、网络搜索和下载等知识，对因特网有相当的了解，具有一定的信息素养。初中阶段的学生已具有一定的自学能力和探究能力，所以我根据本节内容设计了3个任务，让学生自己去操作，从而学会电子邮件的使用，通过探究题的自主探索和小组协作学习，让学生了解电子邮件的工作过程。
【教法和学法】
1、任务驱动法。根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。
2、直观演示法。对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据中学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
3、主动探索自主学习法。学生在任务驱动下，变“要我学”为“我要学”，引导学生自主探究，由此产生的效果必然是事半功倍。任务的完成就标志着学生实践能力的提高，同时学生也能体验到完成任务后的成就感，从而激发他们进一步学习的兴趣和积极性。
三、说设计思路
首先，教师提问你们最喜欢的是什么信息交流方式？引导学生分析为什么邮件越来越被人们所喜爱？由此激发学生的学习电子邮件的兴趣。
然后，介绍电子邮件的概念和电子邮箱的格式，让学生对电子邮件有一个感性认识，正确理解电子邮箱的格式，为申请电子邮箱和收发邮件做准备。
其次，根据本节课的教学目的巧妙地设计了3个任务和一道探究题贯穿于整个教学，让学生自主探索和协作学习。教师可先引导学生来分析任务，如适当讲解任务一的一些概念，其它任务都有提示。有的学生对电子邮件的使用有了充分的了解如电子邮件的申请，由学生自己讲解，学生探究来完成。通过任务的完成，培养学生分析问题、解决问题的能力和创新能力；通过探究电子邮件的工作过程，培养学生的探究能力。
最后，探究题，把内容延伸。培养学生探究精神和勤于思考的习惯。作业部分课堂延伸。

《申请电子邮箱》(说课稿)
福建省永安市西门小学吴孝钱
说课内容：福建省《小学信息技术》五年级下册第12课《申请电子邮箱》。下面我将从教材的地位、学习者的特征、教法、学法、教学过程、板书设计等几个方面进行阐述。
一、说教材、学习者
教材的地位：
本册教材由因特网