科学事实及其获取.ppt

科学事实及其获取方法第一节科学事实一、概念客观事实：时空中客观存在的事件、现象和过程，是尚未进入科学研究领域，与科学劳动者的认识活动没有发生联系的客观事物、事件和现象，因此，它是纯客观的，它不包含人的主观认识因素。例如月球上的山谷、木星等。它是本体意义上的科学事实，与哲学上的“客观实在”同义。经验事实：对观察到的客观事件、现象和过程所做出的陈述或判断。它是认识论意义上的科学事实，是客观实在在经验层次上的反映。
科学事实是指进入科学研究的领域之内，与科学劳动者的认识活动发生关联的事实。科学事实是科学认识的最初成果，它同客观事实既有密切联系，又有重大区别。从客观事实到科学事实必须经过一个转化过程。这个转化过程，对科学认识的主体——科学劳动者来说，就是获取科学事实的过程。
科学事实是科学认识形成的基础，但它本身还不是科学，科学是由科学概念、科学定律、科学理论等构造起来的大厦，科学事实只是建构科学大厦的地基和原料。首先，科学事实作为客观事实的反映，虽然具有不依赖主观意识的客观实在性，但是，对于科学事实的客观性，要作认真的分析。
其次，在科学认识活动中，同一事件是从不同的关系上被考察的，因而科学事实也是认识的一种形式。
第三，收集事实的最终目是建立能解释事实并预见新事实的理论,因而事实必须可靠。科学事实是否符合客观事实，一个事实判断在理论上是否正确，这两种情况下的真理性，都意味着陈述应与实际情况一致。作为理论或理论思维的产物，科学事实最终还需要科学实践的检验。科学事实是指通过观察和实验所获得的经验事实，是经过科学整理和鉴定的确定事实。
经验事实一般可分为两类：
1、指客体与仪器相互作用结果的表征，如观测仪器上所记录和显示的数字、图像等；
2、指对观察实验所得结果的陈述和判断。科学事实的特征和条件科学事实是个别存在陈述水分子模型科学事实可复核、重现斯坦福直线加速器中心科学事实应该比较精确和系统麦克尔逊-莫雷实验在实验装置中。由光源S发出的光线，遇到半透镜A以后，一部分光线透射，另一部分反射。透射的光线经过C镜的反射后又回到A，其中一部分到达D。由A反射的光线经过B镜的反射后也回到A，其中一部分也到达D。如果地球沿着SC方向以速度v相对于以太运动，则沿A—C—A—D传播的光与沿A—B—A—D传播的光所用的时间是不一样的。三、科学事实在科研中的作用第二节科学观察方法观察是指通过感觉器官在感受外部的各种刺激时，形成的对周围事物的印象。
人们通过感觉器官感受外部的各种刺激，形成对周围事物的印象，或者说，把外界的自然信息通过感官输入到大脑，经过大脑的处理，形成对外界的感知，就是观察。
科学观察是通过感觉器官或借助于科学仪器，有目的、有计划地感知和描述客观对象，以获取科学事实的一种科学认识方法。
科学观察虽然来源于日常观察，但二者有本质的区别。
日常观察是人们在日常生活中对事物的观察，目的是为了满足生活的需要。人只要睁着眼睛，只要有光源，总是在看。日常观察是有一定目的、注意力比较集中的“看”。
科学观察的目的是为了求知，为了解题。日常观察只用眼睛进行，科学观察则可能借用工具。因为观察活动是一个主客体相互作用的过程，其中，观察活动的主体性难免造成观察结果的主观性和片面性，所以，观察的事实是易谬的。
观察中的可错性，主要表现在：误观察与未观察。均由科学观察的局限性所致。首先，科学观察很少是直接通过感官就可进行的，一般需凭借一定的辅助工具与手段，有时科学的观察实验还只能限于在思想头脑中的建构（理想实验），即工具和观察背景知识的差异所带来的观察结果的差异性。
其次，表现在科学观察在微观领域具有不完备的特点。
最后，还表现在人的认识能力具有极限。具有不确定性二、科学观察的类型云雾室实验观察：科学认识主体在做实验时，也要通过肉眼或借助仪器对实验的结果进行观察，这种观察是科学实验的一个环节。
纯粹观察：指不做实验的情况下的观察。
这两种观察的区别在于，纯粹观察是不改变对象的情况下所进行的观察，实验观察是对对象进行操作干预情况下的观察。
另外，按其性质和内容的不同，还可分为定性观察和定量观察；按其目的和要求的不同，它可分为实验室观察和临床观察等。

三、科学观察的地位和作用四、观察方法有一定的局限性观察的不全面
客观事物都具有多方面的属性，是一个“多面体”。在一定状态下，事物的属性只有几个方面直接进入我们的视野，所以要达到观察的全面性，就必须进行多方位、多视角的反复观察。事物是个多层次的系统，有的层次在表面，而大多数层次则在表层的内部，还有的则隐藏在事物结构的深处，它们都不可能直接展现在我们的眼前。所以，恩格斯说：“单凭观察所得到的经验，是决不能充分证明必然性的。”观察者能力的限制谢泼德桌面疯狂的螺帽（4）观察者知识与经验的渗透
同样的外部刺激，在不同观察者的大脑中