人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识认识几分之一》教学设计.doc

《分数的初步认识——认识几分之一》教学设计
花山小学谌利雄
教学内容：人教版小学数学教材三年级上册第91-93页。
教学目标：
1、通过学习学生能够初步认识几分之一，会读会写几分之一。能比较分子是1的分数的大小。
2、通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。
3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：认识几分之一。
教学难点：几分之一大小比较。
教具、学具准备：圆形、正方形、长方形纸片
教学过程：
一、创设情境，生成问题
课件出示月饼图（学生用手势表示答案）
1、4个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？
2个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？
1个月饼平均分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示?
二、探索交流，解决问题
(一)教学二分之一

当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的———分数表示。
每人半个月饼，可以用EQ\F(1,2)表示。
明确：“把一个月饼平均分成2份，每一份就是月饼的一半也就是它的EQ\F(1,2)”
2、学生动手操作：
让学生拿出已经准备好的长方形纸片，让学生自己动手折一折表示出长方形的EQ\F(1,2)，并跟同伴说一说表示的过程。最后教师展示学生的完成情况。
3、板书EQ\F(1,2)，让学生说一说分数各部分所表示的意义，并让学生在练习本上写一写，并读一读。
4、练一练（课件显示）
（二）教学四分之一
1、按照EQ\F(1,2)所表示的意义，那么如果我想要得到月饼的四分之一，又应该怎么分呢？这个四分之一怎么表示出来呢？又怎么写呢？
再一次让学生到讲台演示如何折出月饼的EQ\F(1,4)。
2、电脑课件动态显示，把一块月饼平均分成四份，每一份是它的EQ\F(1,4)，让学生动手写一写EQ\F(1,4)。
3、小结：像EQ\F(1,2)、EQ\F(1,4)这样的数都是分数。
（三）教学例二
1、想一想，如何折出一个正方形的EQ\F(1,4)？
2、组织学生活动，拿出事先准备的正方形卡片，通过折、涂、看、说等活动进一步感知EQ\F(1,4)。
3、全班集中汇报，学生自愿把完成情况展示在实物投影上，并说一说各自的不同折法。
4、完成课本93页“做一做“第一题。
学生观察并总结出：不管什么样的图形，只要通过平均分那么它的其中一份就能用分数表示，有平均分就有分数。
（四）教学例3
1、出示第一组图EQ\F(1,2)和EQ\F(1,4)（1）猜想（2）学生讨论交流（3）演示比较过程，直观感受。
2、学生独立研究第二组图片，同桌交流，总结方法。
三、巩固新知（课件显示）
四、回顾整理，反思提升
通过本课的学习，你有哪些收获？
五、板书设计：
分数的初步认识--------认识几分之一
分数
像这样的数学生贴图EQ\F(1,2)读作：二分之一
EQ\F(1,4)读作：四分之一