浅谈如何利用.doc

浅谈如何利用“电子白板”提高课堂教学效率
襄阳市第三十九中学郑秀萍
交互式“电子白板”走进课堂，给课堂教学提供了先进的技术设备，也带来了丰富的网络教学资源。只有熟练地掌握白板操作技术，才能巧妙、灵活地利用网络资源为教学服务，使教学过程丰富多彩。学生是新技术的有力的支持者，他们没有传统思维的束缚，学习新技术得心应手，在白板教学中，增加学生参与的时间与空间，能充分调动学生学习的自觉性、积极性。在教学过程中要适时适度地利用白板，要留有足够的时间让学生由直观形象的表象，通过合作、交流。互动、联想，引起共鸣，提升思维空间、品质，提高学习效率，只有充分利用视听材料，提高学生学习的自觉性才能提高课堂教学效率。
一、巧用、活用电子白板，使课堂充满吸引力
学生是学习的主体，课堂教学能牢固地抓住学生的感知特点，充分调动学生的视听积极性，让学生的注意力高度集中，思维紧随教学过程，从而提高学习效率。
在数学教学过程中，利用白板，可以起到让枯燥与直观、动态与静态、数与形的有机结合。
利用白板技术中的线条、拉伸、加粗、图形旋转、复制、颜料桶的着色、荧光笔闪烁，可以较好地起到吸引学生注意力的的作用。
在四年级的教学过程中，三角形的分类一节内容，可以对一个基本三角形图形，借助白板中的辅助功能，通过对边的拉伸，引起边角的变化，形成不同类型的三角形，通过旋转、复制，产生多个三角形，通过颜料桶着色，把不同类型的三角形，着不同的颜色，来完美体会不同类型的三角形的特点。
利用动、静结合，使学生牢固建立高与底的概念，利用不同的颜色，及荧光笔的闪动，把高和底联系起来，并让学生充分理解高的画法。
在习题呈现和答案呈现方面，使用遮屏技术利用分次呈现或部分呈现，可以增强答题的趣味，答案的多样性。
二、创设生活情境，激发学生的学习兴趣
学生总是对自己所熟悉的事物感到有把握、有信心。学习的积极性、自觉性高，有兴趣学习。利用白板技术中的“抓屏”功能，获取网络中与课本知识和学生生活紧密相关的情景图，应用于课堂教学中，可以起到很好的效果。例如四年级下册的位置与方向一节内容，引入车载定位系统显示图，通过图片让学生说出不同地点的位置与方向，使学生在熟悉的环境中学到知识，知道怎样描述物体的位置与方向，理解了位置相对性。
使抽象的问题生活化、具体化，引起学生的学习兴趣，调动学生的积极性。
三、增加学生参与“白板”互动的时间与空间，发掘学生的学习潜力
学生对新技术的好奇心是强烈的，他们掌握信息技术有与生俱来的优势，学生利用网络资源，获取学习资料，设计有个性的适合课堂学习的课件，在课堂上互动、交流与分享，充分体现学生的主体作用，让他们的积极性、主动性得到极大发挥，潜力得到充分地展现，学习效率得到很大提高。
四、白板的使用要适时、适度、恰到好处
课堂教学中，要体现出教师的主导作用，学生的主体作用与“电子白板”辅助作用和谐统一，白板使用要恰到好处。要用白板给学生提供充分的感知材料，让学生形成直观表象，又要有充足的提高学生的思维能力、概括能力的教学空间，引导学生联想，将孤立的问题串起来，提供交流、互动的机会，使他们在思想上引起共鸣。只有这样，才能让学生在课堂上思维活跃起来，又能学有所得，学得透记得牢，从而提高课堂效率。
总之，在利用“电子白板”这一新技术上，我们要用积极的心态去研究、学习、应用这门技术，让它更好地为教学服务，提高教育服务的水平。在利用白板技术方面，要充分利用学生的优势，调动学生的积极性与参与意识，借此提高学习的积极性与自觉性。在利用白板好的视听效果的同时，要注重提升学生的思维空间，提升思维及学习品质，从而有效地提高课堂教学效率。

2014年6月29日