第二单元我们周围的空气复习课教案.doc

第二单元我们周的空气总复习
本单元教学目标：
<知识与技能>
1.进一步了解空气的只要成分及物理性质和用途，对空气的污染防治加深印象。
2.加深对纯净物、混合物、化合反应、氧化反应、催化剂概念的理解。
3．了解洋气的物理性质和工业制法，通过氧气能与许多物质发生反应认识氧气的化学性质比较活泼。
4.了解实验室制取氧气的原理，知道实验室制取氧气的药品、原理、装置、操作、气体收集及其方案选择。
<过程与方法>
1.通过对“测定空气中氧气含量”实验的观察分析，了解空气的组成，学会分析实验结果的误差原因；感悟实验过程影响实验结果。
2.通过氧气的性质实验进一步培养学生观察分析描述事物的能力，在活动中加强合作交流的能力。
3.通过各种制氧气方案的比较、鉴别，学会选择最佳的原料、条件、原理、装置从而掌握实验室制取氧气的原则；
<情感态度价值观>
1.通过对空气现状的了解，让学生了解当今世界的三大环境问题，空气污染的严重及防治，培养热爱大自然，关注环境的情感。
2.养成良好的环保意识，增强社会责任感。
3.培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。
本单元教学重点：
重点氧气的化学性质，氧气的化验室制法。
难点测定空气中氧气含量的实验原理、装置及产生误差的原因。
教学过程：
一、利用猜谜语的形式导入本节课的内容《我们周围的空气》。
二、明确复习目标
三、知识板块梳理：
<知识点一>空气中氧气含量的的测定
1.法国化学家_______用定量的方法研究空气的组成，他把少量的汞放在密闭的容器中连续加热后，发现一部分银白色的汞变成了，同时容器内的空气体积减少了。将得到的物质再加强热，得到和氧气。将这些氧气和剩余的气体混合后，所得气体的性质和空气的性质___________。
考点1实验验证（利用红磷的燃烧测定空气中洋气的含量）
a.可燃物的要求：
b.反应原理：
c.实验现象：
d.实验结论：
思考：（1）液面上升小于1／5的原因？
（2）能不能用铁代替红磷，为什么？
（3）能不能用碳和硫代替红磷，为什么？如果一定要用碳和硫代替红磷，该如何改进上述装置？
<知识点二>氧气的性质及其制取
物理性质：无无的气体，密度比空气的
1.氧气的性质溶于水，固氧液氧都是色的。
化学性质：
2.氧气的用途（能供给呼吸，能支持燃烧）
3．氧化反应和化合反应
仔细观察下列四幅图（学生观看幻灯片），判断分别是哪些物质在氧气（或空气）中燃烧？你能完整地描述一下它的实验现象吗？
（请同学们写出这四个反应的符号表达式）
氧化反应化合反应概念区别联系工业制氧气：
4.氧气的制取：分解高锰酸钾(重点讲解)
实验室制取氧气：分解双氧水催化剂（MnO2）
分解氯酸钾(一变两不变)
分解反应：
判断正误：
（1）催化剂只能加快反应速率。
（2）二氧化锰是催化剂。
（3）没有催化剂反应不能发生。
（4）使用催化剂可以增加生成物的产量。
考点一实验室制取氧气装置的选择探究
制取装置：固固加热型的装置固液常温型装置选择依据：
收集装置：排水法向上排空气法向下排空气法选择依据：

考点二实验室利用高锰酸钾制取氧气
实验原理：
实验步骤：
注意事项：
随堂练习：幻灯片想一想
<知识点三>空气
1.空气中其他气体组成成分及其用途
氮气（78%）:冲入灯泡延长使用寿命，用于食品防腐、保鲜，液态时可作冷冻剂，是制作化肥、炸药的原料
氧气(21%):供给生物呼吸，支持燃料的燃烧
空气稀有气体（0.94%）：用作保护气，制成各种用途的霓虹灯
二氧化碳（0.03%）：光合作用原料，用于制造纯碱、尿素、
其他气体汽水饮料可用于人工降雨，还可用于灭火
（0.1%）
水蒸气等其他杂质(0.03％)
混合物：
纯净物：
2.空气现状:
（1）空气污染物包括：、
（2）你认为空气污染的危害有哪些？
（3）目前环境污染问题:
臭氧层破坏（氟里昂、氮的氧化物等）
温室效应（CO2、CH4等）、室内空气污染、
酸雨（NO2、SO2等）、白色污染（塑料垃圾等）
3.保护空气的措施：

四、提问式总结：本节课我们复习了什么？

板书设计：
第二单元我们周围的空气总复习
现状氮气（78%）
氧气（21%）
空气
防治措施组成成分
及其用途稀有气体（0.94%）
(空气中氧气含量的测定V≈1／5)二氧化碳（0.03%）

氧气
物理性质性质制取工业制法
实验室制法：分解高锰酸钾
化学性质 氧气的检验
氧气的验满
用途

第二单元《我们周围的空气》
复习课教案

单位：榆中县小康营学校
教师：他维媛
日期：2014年4月23日