英语学科减负增效.doc

“减负增效”立足英语课堂
罗南
教师课程执行力的核心问题是提高课堂教学的有效性，通过遵循教育规律的实践行动，改善课堂教学模式，达到“轻负担、高质量”的教学要求。所以提高教师课程执行力关键在于教师是如何分析学生的实际情况，在此基础上我思考了一些“减负增效”的工作思路。
首先，老师们认为要关注学科素养的提升，要解决“教什么”，“怎么教”的问题，做到“自己多熟悉把握教材、学生多清晰理解知识”，从英语统整的编写实践到调整完善就是教师把握教材的好途径，所以要让统整指南在提高课堂效率中发挥作用就必须提高教师理解、驾驭、把握教材的能力。
其次，老师们认识到因材施教在“减负增效”中的重要性，大家认为可以在英语作业的设计和英语练习的命题等方面找到更适合民工子弟学习英语的策略，努力在已有的每周自控练习中做到精讲例题、精选习题和精编试题。
另外从“英语教学有效性”到“减负增效”，应该是关注学生语言习得的效果，而学生能否高效的习得关键在于教师，因为民工子弟孩子缺乏较好的家庭教育的条件，所以老师一定要在课堂上激发学生的学习兴趣，帮助学生获得积极愉悦的学习情感的体验，应该多采用比赛、游戏等方法鼓励学生开口读大声读英语，用英语回答和表演，树立学习英语的自信心。
怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”、我认为应该做到以下几点：
一、转变教学思想，切实做到“减负增效”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境.。
二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，实际上对我们教师提出了更高的要求——提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。如多媒体的制作，软件开发等等教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。要提高课堂效率就要在备课上下功夫。为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。
三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。上好课除了课前的充分准备以外，课堂上要把握好以下几点。第一、课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。在课堂上应师生互动，且动而不乱。教师要加强课堂组织教学，注意双边活动来引起学生注意。上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，使学生处于良好的学习状态。试想，教师上得很认真，学生不积极参与，不认真听讲，有何效率可言？第二、教学手段灵活多样、综合利用。任何事物都应一分为二地看待，我们一方面要适当地应用现代教学技术，另一方面我认为，更不能忽视传统教学手段的继承和创新。在有限的一节课时间内，运用辅助工具不是越多越好，而要恰到好处，绝不能搞花架子。运用好的教学手段，能启发学生独立思考，发展智力，而不能把它们变成课堂教学上的娱乐，或分散了学生对学习知识的注意力。把现代化教学手段和传统的教学手段结合起来。“给人于鱼，不如授人渔”，教学生学习科学方法。让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”。
四、树立良好的学习风尚，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境。有了良好的、浓厚的学习风气形成一批勤奋学习的学生骨干和优秀生，就可以带领全班同学积极向上，好好学习。相反一个学风不正，教师单纯地追求升学率，只顾尖子学生，放弃对所谓”差生”的教育和辅导，结果班级秩序混乱，即使是好学生也学不下去，怎能读好书！所以要全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，全面关心每一个学生的健康成长。
以下为一节常规英语教学课实例:
[案例]：
T：Hello!Boysandgirls,todayisMike’sbirthday,let’shaveaparty!
接着教师用多媒体呈现Mike’smother准备的许多食物，图片只呈现的一部分，请学生来说说喜欢吃什么。
T：Whatdoyoulike?
S1:…:
S2:…
S3:…
学生说一个喜欢吃的食物，老师就点击该食物的图像，将食物完整呈现，并且赠送给学生这个食物的小卡片。学生的积极性特别高，努力回忆这些食物单词，根本不需要老师的指点就将之前学到的及课外学习时学到的食物单词说了出来。我想这个就是老师放手、学生增效的优势吧。
[分析]：
英语教学的最终目的是让学生学会运用英语在真实的情景中进行交际。这就要求我们必须找到教材内容于实际生活的结合点，创设真实的生活情境，帮助学生将教材范例内化为自己的语言，激发他们共同参与的热情，让他们觉得“有话想说，有话可说”。在本例教学中，我结合了《Happybirthday》的主题，创设了一个情景——今天是班里某个同学的生