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如何运用十字教学法解决教学中的问题
“英语十字教学法”在实践中取得了“费时较少，收效较高”的效果。
1.学生会学，学得快，学得好。“英语十字教学法”是一种“透明”教学法，其十字模式清楚地向学生揭示了英语学习的本质过程。在“师生共学”过程中，教师通过自己的行为参与、思维解剖、方法示范，帮助学生掌握了十字模式的操作方法和活用技巧，培养了高超的自学能力。有了自学能力，学生自然学得主动、学得轻松、学得快、学得好。以笔者亲自施教的两个实验班为例：(1)“小学1～3年级零起点混合实验班”用了三年时间，432个课时(3课时×144周)，学完了张道真主编的《电视英语》上、下册。(生词总量4000，96个单元，288篇课文)。80%的学生在读、听、写、说、译方面全面达标。(2)“社会青年高一起点实验班”仅用了一年时间，432课时(9课时×48周)就学完了董亚芬主编的《大学英语》精读、泛读、听力各四册，其中90%的学员一次通过“大学英语四级考试”。
2.教师会教，教得轻松，教得好。经过对试用“英语十字教学法”的教师36份书面调查(多项选择和主观陈述)的分析，可以得出如下结论：(1)所有教师对采用“英语十字教学法”表示认同，感觉自己从此教得轻松，效果又好。85%的教师认为“英语十字教学法”，澄清了他们对英语教学的模糊或错误的认识，使备课和课堂教学更具科学性和艺术性。(2)参试教师认为：“语法—翻译法”能满足英语作为学习工具的需要，“交际法”能满足英语作为交际工作的需要，但它们都不能独自满足我国社会经济发展对英语教学的双重要求，也达不到英语教学大纲的整体目标，“英语十字教学法”或许就是一种能将二者结合起来，取长补短，符合中国国情，满足中国社会发展需要的英语教学途径。