摸球游戏_.doc

主备教师王爱莲授课教师授课时间教学内容摸球游戏（教材第97-98页的内容）课型新授教学目标
通过摸球游戏，引出实际中存在的可能性问题。
讲解如何描述实际中确定性和不确定性。
通过游戏说明事件发生的可能性有大有小，并与某些因素有关。
在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。
重点通过游戏、实验等活动体验事件的发生是确定的、有些事件的发生是不确定的；知道事件发生的可能性有大有小。难点理解事件发生的可能性是大小不同的，能根据已知条件对一些简单的事件发生的可能性的大小进行比较。教法操作与实践相结合学法游戏（动手操作）课前准备游戏用的黄球和白球若干个，盒子若干个，一枚硬币。教学过程再次备课
一、激趣导入。
（出示盒子）
教师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信？
学生回答：（信！不信！）
师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!(分别找几位学生摸，教师猜)
师：我猜你摸的一定是黄球。这次摸的不可能是白球。(每次教师猜的都完全正确)
师：是这样吗?我们来看一看。(打开盒子，里面装的果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!
学生积极参加游戏活动。
活跃课堂，互动教学。
二、摸一摸
1、猜测
师：那现在老师取出一个黄球，放入一个白球，再摸出一个球，你猜一猜摸时会出现什么情况?（出示课件）
师：猜一猜，摸到哪种球的可能性更大一些呢?
师：刚才只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!
2、实践探索
师：每个组都有一个盒子，里面装着9个黄球和1个白球。我们在摸的时候要注意以下几点。(出示课件)
(注意：每个组的同学按顺序轮流摸。摸前要先摇一摇再摸，摸后将球放回再摸。用字母表示。)
小组交流：为什么会出现这样的结果？
师：摸中黄色的次数多，说明摸中黄色的可能性大；反过来说……
师小结：这个游戏告诉我们，虽然事情的发生是不能确定的，但是可能性是有大小的。
尽量多让学生亲自参加游戏，深刻认识可能性。
合作完成，全班交流。

三、试一试
1、师：老师这里还有一些球，看看都是什么球?(出示课件)
生：8个白球，4个黄球，2个红球。
师：将这些球都放在盒子里，摇一摇，摸的时候会出现什么情况?
生：摸到白球的可能性很大。
生：摸到红球的可能性最小。
生：摸到白球的可能性最大，摸到红球的可能性最小，摸到黄球的可能性比白球小，比红球大。
2、师：谁玩过摇奖活动？现在我们也来玩一下。
师：老师摇，大家猜。第一次老师会转到什么颜色？生猜。
请学生摇，猜。
能过观察我们发现转到哪种颜色的可能性大，哪种颜色的可能性小，为什么？
师：如果让你用转盘设计摇奖活动，你想让获奖的人多一些，怎么设计？

四、说一说
师：想一想，你能用“一定、经常、偶尔、不可能”等词语说一说生活中一些事情发生的可能性吗?
生：鸡不可能下鸭蛋。
生：人一定会老，头发可能会变白。
生：太阳不可能从西边出来。
生：我做题时偶尔会马虎。
生：我爸爸不喝酒，所以不可能酒后驾车。
生：我经常洗澡。

五、小结
同学们，今天的课就要结束了，我们就要说再见了，说到“再见”，不知道以后我们可能不可能再见面。是一定能呢？还是可能，还是不可能呢？
板书设计：
摸球游戏

可能不可能
大小

教学反思：