高三艺术生数学复习方案.docx

高三艺术生数学高考复习策略

艺体特长生在高三学习文化课的时间比较短，
专业考试结束回到学校后，
只剩下三个月
的时间了，
那么如何有效的利用这三个月的时间让这些数学基础较差的学生在高考中数学成
绩再有所提高呢？这是艺体特长生教师所面临的必需解决的问题。
我们可以从如下几个方面
去把握：

一、

学生层面：把握学生情况，以利对症下药。

艺体特长生高三在校时间很短，一轮复习形同虚设，在回校后的三个月，正值二三轮复习，
时间短，内容量大，学生往往感觉无从下手，且伴随恐惧、浮躁心理。同时艺体特长生的数
学基础的薄弱由来已久，
且各人的情况不同，
甚至差异较大。
所以要想在短时间内有明显的
提高困难很大。
所以教师应在把握艺术生的实际的前提下，
把复习目标定位为在原有的水平
基础上有所提高，
保证艺术生的已有水平能得到正常发挥，
同时尽量保障在能力允许的情况
下，能有新的突破。对此我们应做到如下几点：

1
、

介绍老师的复习计划、
目标要求，
使学生做到心中有数，
克服恐惧、
浮躁心里；
同时
提出较严格的要求，包括对他们的知识要求、能力要求、学习要求、目标要求等
，对
学习的各个环节应做到那些要明确告诉学生，
在学习过程中强化他们的学习习惯，
以巩固复
习效果。

2
、

树立学生学习的信心：
教师应把树立学生信心贯穿教学始终，
多鼓励，
少批评，
以欣赏的眼光看他们
，想方设法调动他们学习数学的积极
*
，使他们树立好能学好数学的信
心，
变害怕数学为喜欢数学，
变不得已学数学为主动学数学。
另外有必要帮助他们克服心理
弱点
,
鼓励她们“敢问”
“多问”树立好他们学习数学的信心。切忌动辄说数学难教，这题太
难你们做不出，你们基础差等去刺激学生。

3
、

重视对学生的学法指导，
学生有信心、
有干劲还不行，
他们还普遍存在基础差、
不会学的情况，
所以指导学生如何学习也很关键，
指导要具体明确，包括制定计划、专心上
课、
独立作业、
解决疑难、
系统小结等。
要求学生制定自己相应的学习计划，
合理安排时间，
充分把握好课堂上理解和掌握基本知识、
基本技能和基本方法的关键环节．
要引导学生注重
解题分析，积极思考，参与课堂中。要独立完成作业，重视平时的考练，培养自己的意志毅
力和应试的心理素质，
对作业及考练过程中暴露出来的错误要主动反复思考，
对解决不了的
要请教老师和同学，
建立错题本，
并要经常把易错的地方拿出来复习强化，
作适当的重复性
练习。
同时注意通过对知识、
方法、
题型等通过分析、
综合、
类比、
概括，
揭示其内在联系．
以
达到对所学知识融会贯通的目的．
使学生能对所学知识由
“会”到
“熟”
，由
“活”
到
“悟”
。

4
、

对学生可根据其知识掌握、能力水平的实际情况分为两组
，以便方便分层次
教学。

二、

教师层面：把握大纲，研究知识、教法

要使对艺体特长生的教学有效，达到教学目标，从教师方面应抓好：

1
、
研究高考考试说明，针对艺体特长班学生的具体情况。
教师应选择高考考查浮现率高和
切合学生实际且在短期内能真正掌握的内容进行组织教学，
而不能像普文生一样还要保证知
识和方法有一定的覆盖面，
不必追求数学内容的系统性和完整性。
另外注意培养艺术生的
数学能力包括一般的运算能力、
直观能力、观察能力、较低的直接推理能力、简单的模仿能
力等，结合与专业之间的联系，选择正确而有效的方法培养其基本的数学能力。

2
．
降低难度，分层次教学
：好多同学基础太差，高考时，关键是让学生拿到基础题目的分
数，每次讲课都要降低起点，
先把用到的知识领学生回顾，然后再开始复习新内容
。在
学
案的编写上分几个层次，明确要求学生哪些题大部分学生可以做，做完基础题可以再做提
纲上的哪些题。
对于基础的同学还有选做题，若还有极个别
“吃不饱”
的可以自己看复习材
料或找老师要题做。

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