课堂教学如何合理利用多媒体技术.doc

课堂教学如何合理利用多媒体技术
谷城县过山中心小学校谢俊
摘要信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。随着时代的发展，素质教育的深入，新的课程标准的实施，课堂教学模式、教学方法较以前也发生了巨大的变化。计算机多媒体技术被引入课堂教学，成为辅助教学和帮助教学的手段，得到越来越多的人们的认可和接受。但在现代化教学手段下，如何合理、有效地利用现代化电教媒体已成为一个常见话题。在教学中，如何不断深入研究和恰当设计、开发，运用多媒体课件，使之与其他教学手段相结合，优化课堂教学，提高课堂效率，充分体出现多媒体辅助教学的价值已成为一个值得探究的领域。。
关键字多媒体技术辅助教学手段课堂教学合理利用
一、正确认识多媒体在课堂教学中的地位
多媒体技术和课程的整合，就是将以计算机、多媒体等为核心的现代信息技术广泛的应用到学科的课程中去。信息技术和课程的整合，强调为课程提供资源，为学习者创设学习环境，使信息技术成为学习者的认知工具和教师改变教学行为的工具，是信息技术与课程内容、课程结构、课程资源及课程实施等要素共同构成一个和谐互动的有机体。
《数学新课程标准》在基本理念中明确指出，数学课程应注重“现代科技手段的运用”，“应当密切关注当代社会信息化的进程”。其目的是“推动数学课程的变革和发展”。提高学习效率，使学生获得“现代化所需要的数学实践能力”。但是，随着新一轮的课程改革，许多课堂上多媒体课件成为了一种时髦，如果不用就是一种落后，有些地方甚至一票否决，造成了课堂教学中走入多媒体使用误区的胡同。我们必须明白多媒体技术做作为课堂教学的一种辅助手段而非主要手段，在课堂教学中我们要合理使用多媒体技术，利用多媒体技术与其他教学手段相结合，优化课堂，提高课堂效率。
二、合理利用多媒体辅助教学的优势
信息时代环境下的语文教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段上都有本质的区别，在运用多媒体教学手段的过程中，分析课文内容恰当地运用多媒体技术，具有十分重要的意义。
因此，在备课过程中，我尽可能多的从网上搜集资料，争取能够帮助我在最短的时间内传授给学生最多最精华的知识，课件的设计也要尽可能完美生动活泼，这都得益于网络和现代信息技术的发展。上课过程中，我们要用到计算机、ppt、视频、音乐等多媒体技术辅助课堂教学，常能取得一些意想不到的课堂效果。
在教授五年级下册《最小公倍数》一课时，我运用课件出示蜜蜂们每天白天都忙碌的采花粉酿花蜜，但是，由于这个蜜蜂王国的日益壮大，蜜蜂们越来越多，每次大家同时采完蜜进蜂巢往往非常拥挤，蜂王就要想办法在时间上有效控制这种拥堵？多媒体技术营造让学生爱学、乐学的课堂教学环境，密切联系有趣的生活实例，通过课件演示，创设教学环境，使学生在愉快的氛围中学习数学，同时使本课的数学知识赋予一定的价值，让学生积极思考，是枯燥的数字教学在学生的心中留下了深刻的印象。实现了本课的教学目标。
三、合理运用多媒体技术要注意的问题
我们也应当清醒的反思、理性的认识我们在运用多媒体辅助教学是存在的问题，要充分发挥多媒体的教学中的有效性和价值性。多媒体技术与语文课程整合的实施，应当根据语文课堂的特点、内容的要求、学生的特点进行；应当注重整合的实际效果，不能将其定式化。只有这样，多媒体技术与语文课程整合才具有实效性，才能够真正实现目标。
曾经见过一位老师上《曹冲称象》这篇文章，就很好的运用了多媒体技术手段，精美合理的课件中大量运用了flash做法，课件合理的引导教学过程，适合小学语文教学的实际，能带来好的效果。
但是是否所有的语文课堂都需要大量制作精美的课件呢？一份精美的课件需花费大量的精力，所以，我觉得要理性的多媒体课件的应用问题。
一般来说，多媒体课件之于课堂，要讲究“三适”原则，特别是在小学语文教学过程中。
第一是适时，无论是flash课件还是任何一种多媒体课件，都有大量的图片，音乐、甚至视频，形式多样，内容丰富多彩，但我们要认清的是它对整堂课而言，地位是辅助教学，既然是辅助教学，那就不能喧宾夺主，抢了课堂主体的风头，所以要适时，长短要恰如其分，力求短小而精悍，能很好的辅助课堂即可。
第二是适度，我曾经在见习时听过一堂语文课，图片展览过多却不知其讲的课堂内容，学生也听得云里雾里；在后来的实习和工作中也遇到过有的课堂则是教师完全摒弃多媒体课件而采取教师满堂提问和分析的情况，或者有的课堂会出现老师一味的依靠多媒体课件而让学生脱离了书本的情况。前者是忽视了多媒体技术的辅助手段，没有意识到多媒体技术在当今教育的所占据的一席之地；后者则是夸大了多媒体技术的作用。无论是前者还是后者都是不可取的，都会直接影响到我们的课堂教学效率。
第三是适合，多媒体课件主要是利用图片、视频、音乐、动画手段等