角的初步认识教学设计余颖.doc

《角的初步认识》教学设计
教学过程HYPERLINK"http://www.17xxw.com"：
一、游戏导入，初步感知。
1、同学们，你们喜欢做游戏吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？现在就让我们一起做一个摆小棒的游戏，请一位同学到前面来摆，其他同学在下面摆，注意听老师的要求。先用四根小棒摆出一个我们学过的图形。（生摆，教师巡视）
2、你们摆出什么图形HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（正方形）
3、现在拿走一根小棒，再摆一摆，又会是什么图形HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（生摆，交流是三角形。）
4、你们真能干HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！接着再拿走一根，这是什么图形呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（像这样的图形就叫做角），今天我们就来一起认识这位新朋友。（板书课题，生齐读课题。）
二、观察实践，探究新知。
1、联系生活找身边的角
我们的生活中处处都有角的足迹，谁能来说说，你在那些物体的表面见过角HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（学生观察，交流）
2、触摸感知角的特点
这角可真多呀！可见，角在我们的生活中是无处不在的。瞧，就连我们学习用的三角板里也藏着不少角呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！现在，请同学们拿出你的三角板，观察上面的角，找出其中的一个角，像这样（教师示范摸角的顶点）摸一摸，有什么感觉？（生交流）再摸摸这两条线（教师示范摸角的两条边），感觉怎么样HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（生交流）
同学们做的可真带劲HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！可见，每个角都有一个尖尖的地方和两条直直的线。数学家们给角的每部分都起了名字，这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。（边说边板书）所以我们说，一个角有一个顶点，两条边。
3、找校园中的角进一步明确对角的认知
同学们观察的可真认真HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！不仅如此，在龙龙美丽的校园里也有许多角。现在就请同学们看书38页，在小组内说一说都哪里有角。(学生小组交流，要求HYPERLINK"http://www.17xxw.com"：一人说的时候，小组内的其他成员负责当小法官，来判断他说的对吗。)
4、动手折加深对角的认识
在你们的努力中，老师看到了你们的成绩。所以，老师奖励给每个小朋友一个小小的礼物。（发圆形纸片）看看老师送给你的礼物里面有角吗？（生摇头）那现在就请你们给老师折出一个角，好吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？如果不会可以和同桌讨论讨论。（生折角，教师巡视。）
愿意把你折好的角给同学们看看吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？现在就请你们到小组里展示一下你的杰作吧HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！（小组交流自己折的角）
5、动手画掌握画角的方法
同学们的小手可真巧HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！那你愿不愿意用你那双巧手把这美丽的角画下来呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？请同学们先同桌互相商量一下该怎么画角，然后再动手画。（生尝试画角，教师巡视。）
谁愿意说一说你是怎么画的HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（生交流）
教师小结HYPERLINK"http://www.17xxw.com"：先画一个点，然后从这个点起，用尺子向两个不同的方向画两条线，作为角的两条边，这样就画成了一个角。
现在就请同学们用老师的方法画一个角，老师相信你们一定行HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！（学生同桌监督画角）
6、游戏互动发现角的大小
同学们可真聪明HYPERLINK"http://www.17xxw.com"！连老师的学生都羡慕你们了，所以，他们把自己做的角托我带给你们。（教师发活动角）你们喜欢吗HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？那我们就来做一个游戏，听老师的要求HYPERLINK"http://www.17xxw.com"：你能用活动角摆出一个较大的角吗？怎么使它变小呢HYPERLINK"http://www.17xxw.com"？（生随教师要求活动变换角的大小）
同桌