《成吉思汗与忽必烈》课件3.ppt
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第9课成吉思汗与忽必烈二、忽必烈建立元朝和统一中国蒙古的兴起和元朝的统一过零丁洋辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死,留取丹心照汗青。你如何看文天祥抗元?元朝巩固统一的措施及作用三、民族关系的发展中华民族的大家族里又增添了一员——回族课堂小结:谜语抢答:元太祖成吉思汗1、目前中国有34个省级行政区,即23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。我国建立省级行政区制度最早在()A.秦朝B.元朝C.明朝D.清朝2、“蓝蓝的天空,清
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第9课成吉思汗与忽必烈一、成吉思汗统一蒙古典型的游牧民族,逐水草而居,具有极强的对外扩张性。12世纪时的蒙古:社会分裂。各个部落在蒙古大草原上经常为争夺奴隶和财富进行战争。1206年,在斡难河源召开的大会上,铁木真被尊为成吉思汗,蒙古汗国形成。成吉思汗:拥有海洋和四方的大酋长地跨欧亚的蒙古汗国阅读材料:蒙古中国封建社会有几次结束大分裂之后的大统一局面?文天祥文天祥抗元与元朝统一的正义性是否矛盾?过零丁洋辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古
《成吉思汗与忽必烈》教学设计3.doc
《成吉思汗与忽必烈》教案[教学目标]一.识记与理解:十二世纪蒙古的社会特征;成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制进行改革;元朝的繁荣。二.能力和方法:通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述培养学生历史地图的识别能力。通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析.培养学生科学分析史料的方法。三.情感态度价值观:通过忽必烈在行省制度中加强对台湾的管理的分析使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分加强对学生的爱国主义教育。通过成吉思汗统一蒙古忽必烈
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《成吉思汗与忽必烈》教案[教学目标]一.识记与理解:十二世纪蒙古的社会特征;成吉思汗统一蒙古;成吉思汗西征;忽必烈建元和统一中国;忽必烈推行汉制,进行改革;元朝的繁荣。二.能力和方法:通过对成吉思汗西征和马可波罗西来路线的讲述,培养学生历史地图的识别能力。通过对蒙古社会特征和元朝繁荣相关材料的分析.培养学生科学分析史料的方法。三.情感态度价值观:通过忽必烈在行省制度中加强对台湾的管理的分析,使学生认识到台湾是中国不可分割的一部分,加强对学生的爱国主义教育。通过成吉思汗统一蒙古,忽必烈统一中国,使学生认识到
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第9课成吉思汗与忽必烈知识点:成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝和统一中国、元朝民族关系的发展。重点与难点重点:忽必烈统一中国后的治国措施;新少数民族回族的出现。难点:元朝为什么会出现民族融合的局面,在实行民族等级的和压迫的情况下。三、设情激趣:“……唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。……”毛泽东在《沁园春·雪》的这几句词我们已经学习了唐太宗和宋太祖,那里面弯弓射雕的是谁呢?他就是成吉思汗,他和他的子孙缔造了无与伦比的蒙古大帝国。今天我们将学习这些情况。四、自主学习:看书15分钟完成学