《家乡之旅》设计李艳芳四（5）.doc

2011学年第一学期综合实践主题活动案例
家乡之旅
南阳里小学李艳芳四(5)
（一）主题活动背景
家乡番禺对于小学生来说既熟悉又显得陌生，熟悉的是每天都在家乡生活学习，但对于家乡的名胜古迹、美食特产、民间艺术资源却显得比较陌生。为了增进学生对番禺的了解，培养学生热爱家乡的情感，我组织了本次活动，这样既落实了《课程标准》，又让学生在参与调查、讨论、表达、展示等活动过程中，了解家乡，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相
处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
（二）主题活动目标
1、认识和技能目标：
（1）了解番禺的名胜古迹、美食特产、民间艺术，名人故事等感受番禺的美丽。
（2）通过文章、诗歌、故事、快板、绘画、摄影、手抄报等多种形式的形式，引导学生去表达赞美家乡番禺。（3）通过设计各种课题方案，培养学生学会调查、参观访问、查找资料等学习方法，提高对信息、资料的分析、整合能力。
2、过程与方法：通过小组合作调查、参观访问、汇报交流促进学生协作探究精神，学习交流能力，提高学生对信息、资料的分析、整合能力、口头表达能力及自我评价能力。
3、情感态度与价值观
（1）增进对家乡番禺的了解，感受家乡番禺的美，激发对家乡番禺的热爱之情。（2）体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，陶冶关注社会、热爱家乡番禺的情感，树立保护环境和感恩意识，养成良好的行为习惯。
（三）活动方案设计
1、总体设计：参加本次主题活动的学生为四年（5）班47名学生，指导老师为黎健儿。本次活动是从2010年9月至12月，历时近4月。其中学校安排有4个活动课时。本次活动的主要地点在校内外及番禺各旅游景点等。
单元与课型设计：《家乡之旅》主题活动分为四个单元。
第一单元：开题活动。课堂3课时（主题生成课，方法指导课），课余2周。
第二单元：实践活动。课堂2课时（探究实践课，成果设计课），课余3周。
第三单元：交流评价活动。课堂1课时（交流评价课），课余2周。
第四单元：成果展示活动。课堂1课时（活动展示课），课余3周。
二、活动过程
（一）开题活动课
1、创设情境，激发兴趣
师：同学们，又到了综合实践活动课的时间了，今天，老师给大家带来了小礼物，你猜是什么？老师给大家带来了一段优美的音乐和一些美丽的图片，请同学们认真听，仔细看，一会儿看谁交流得多。（师课件出示番禺美景和特产）欣赏了这些美丽的图片，谁能说一说你都看到了什么？你知道这些东西是哪里的特产吗？那我们家乡番禺还有哪些物产呢？（学生交流）
2、课前，老师请同学们走进家乡番禺，搜集感兴趣的资料，谁愿意交流一下你搜集的资料？（学生交流，教师相机板书）
3、生成小课题并指导研究内容。（名胜古迹、美食特产、民间艺术、名人故事）
4、师小结：我们的家乡番禺是个依山傍水的好地方，番禺的人美、水美、物更美！（板书课题）
2、确定小组，设计方案。
（1）自主分组，确定主题。
师：同学们，刚才，咱们交流了这么多关于番禺的资料，你对哪个主题最感兴趣并想进一步展开探究活动呢？
（2）指导分组。请每个同学先选择一个自己最感兴趣的小课题，按相同兴趣组成合作小组。
（3）选举小组长，确定探究主题。在此基础上，为自己的兴趣小组起个个性化的名字并定出小组口号。（小组长交流名称、口号）
3、制定小组活动方案。
师：刚才大家的口号喊得很有气势，从喊口号就可以看出大家对于研究充满了热情，为了使研究开展的更加顺利，我们还要在活动前制定一份活动方案。
（1）展示小组活动方案表格
小组活动方案
小组名称探究内容研究方法活动地点时间安排人员分工活动准备（2）以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师巡回指导）
（课件展示）温馨提示：在讨论时我积极动脑了吗？
我能够清楚地表达自己的想法吗？
同学在发言的时候我认真地倾听了吗？
4、交流方案，指导完善。
（1）以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。
师：哪个组先向大家介绍一下你们小组的活动方案？其他同学看看他们小组的活动方案对自己有什么启发或者你们有什么更好的建议和补充。
（2）组织别的同学对该小组的活动计划提出建议和质疑。（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问。）
（3）教师相机进行方法指导。课件展示两个活动片段，学生认真观察，思考问题。讨论交流解决问题的方法，研究方法的指导，如：访谈法，问卷调查法，观察法、考察法、实验法、比较法……
（4）完善充实本小组活动方案。
师：同学帮助大家提了这么多的好建议，请各个研究小组认真参考，进一步完善充实自己小组的活动方案。
（6）小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。
5、交流收获，拓展延伸
（1）同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？你愿意你的收获与大家一起