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如何引导学生进行有效的合作学习
新课程强调学习方式的转变，因合作学习是有明确的责任分工的互助性学习，在学习过程中由于有学习者的积极参与，使学习过程远远不只是一个认知过程，同时还是一个交往过程，成为目前积极倡导的学习方式之一。但是，小组合作学习在小学数学教实践中还没有取得很理想的效果。如何促进学生有效的合作学习，我认为可从以下几方面做起。
一、教师注重专业素养和教学技能的提高
教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要加强对合作学习教学技能的培养。做到博学多才，提高自己的专业素养和驾驭教材、驾驭课堂调控的技能，有力地成为学生学习的组织者、引导者。这是搞好有效合作学习的前提。
二、精心培养学生有效合作学习的方法与技能
培养学生的合作学习能力，总体而言，主要应培养学生以下几方面能力。
１．学会搜集资料。一般来说，合作学习的课题有一定难度，有时需要搜集一些资料。要让学生学会用什么工具，通过什么途径，搜集什么样的资料等技能。
２．学会表达自己的观点。教师在教学中要有意识地提供机会让学生多表达自己的观点，要教育引导他们大胆地说出自己的想法，激励他们不要怕错，让学生懂得错误是成功的基石，暴露出错误则有利于进步，要勇于发表自己的见解。通过学生间的交流达到互相学习，互相帮助，共同进步，生生互动，共同提高的目的，在合作交流中求得认识的统一，在争论中求得智能的发展。
３．学会讨论与借鉴。教育学生要虚心地倾听同学的发言．特别要认真地去思考和自己的想法不完全一致的意见，善于批判、吸取正确的经验，补充修正自己的认识，使认识更充分。在发表意见时，要做到说理准确，以理服人，使交流的内容不断地深入。
４．培养团体精神。要让学生逐步充分体验到通过合作学习可以解决很多自己解决不了的问题，合作学习可以提高每个人的能力，合作学习相互促进。在学习过程中，小组成员间会因为学习或其他事情产生一些争议甚至矛盾，成员都要明确争议是为了达成共识、更好地解诀问题，目标是一致的。教育学生懂得要以小组利益为重，班级利益为重，争议时对事不对人，始终保持团结、奋进的高昂斗志，使学生心往一处，友好相处，达到合作学习的最佳效益。
5、巧设认知冲突，促进高效学习。学生合作学习需要一定的点拨，教师要精心设计，在学生最需要的时候设计解决问题的认知冲突，把学生拉一把，更能有效的促进合作学习。教师一定要准确把我这一时机，当好学生的引路人。
以上只是我在组织学生进行合作学习中的点滴体会，今后，我会在教学实践中不断探索和总结，并在与同行们的共同切磋中不断完善，力求使小组合作学习更有成效。