实例详解多媒体课件脚本的编写.doc

实例详解多媒体课件脚本的编写

作者：李雅玮
专业：现代教育技术
学院:计算机学院

摘要：本文以初一年级信息技术中“信息的认识”一节为例，详细描述了脚本的具体编写内容，具有对非专业教师较高的参考价值。
关键字：课件脚本实例Authorware

编写脚本是制作多媒体课件过程中的一个重要环节，它是由面向教学策略的设计到面向计算机实现的关键过渡阶段。一个极富创意的脚本对提高课件开发效率，保证课件质量起到了极为重要的作用。
笔者以初一年级“信息的认识”一节在Authorware7.0平台上的课件设计为例，对脚本的格式、要素等给出较为详细的示范。
以下为“信息的认识”一节详细的脚本设计。

一、描述（Information）
本课件对应初一年级信息技术教材“信息的认识”这部分教学内容，主要作为教师授课使用，但也可作为学生自学使用，因此课件饱含整个教学过程、教学内容及自评系统。这部分内容理论较多，没有太多的上机实践，并且授课对象是初一年级学生，年龄偏小，因此整体画面应生动活泼但不能应突出知识点而不能分散学生注意力。
二、结构（Structure）
课件整体分为平行的五个模块：回顾、新知、自评、退出、音乐

知识点（Knowledge）
片头
栏目

什么是信息（K1）
回顾
主程序

如何传递信息（K2）
片尾

新知

快问快答（K3）

认识新朋友（K4）

了解新朋友
二进制运算（K5）

二进制转十进制（K6）
数制间转换

信息编码
（K8）
十进制转二进制（K7）
自评

退出（至片尾）
音乐

主程序界面（知识点显示）排列格式：

知识点导航
内容显示
栏目导航三、知识点内容（Content）
（一）片头
姓名
单位
课件标题
课件标题：信息在计算机中的表示
单位：新乡市第二中学
姓名：李雅玮（用毛笔写出字的动画效果）

（二）片尾
滚动字幕
谢谢
字幕内容（由下至中缓慢滚动显示）：
信息在计算机中的表示（字体较大）

制作：李雅玮
单位：新乡市第二中学
学科：信息技术
运行环境：Authorware7.0或更高版本
FlashMX或更高版本
（三）主程序（P代表分页）
K1：
P1显示交通标志、红绿灯、雷电的图片
P2信息在我们的生活中是无处不在的，一切事物都存在着各种各样的信息，因此才显出大千世界的五彩缤纷，各种事物的千差万别。
总结：万事万物皆为信息！

K2：
P3显示烽火、收音机、电视、人造卫星的图片
P4随着人类社会的发展，人们获取、传递信息的方式也在不断改变。古代人们用烽火、击鼓、驿马、风筝、鸽子等传递信息。
而现代人们获得信息的途径就更多了：电视、报纸、电话、雷达、人造卫星等等。而随着计算机技术和通信技术的发展，Internet（因特网）更成为人们获取、发布、传递信息方便快捷的工具。
P5你知道吗？
信息在计算机内部是怎么现实的？（旁边放问号的动画）

K3：
P6你认为计算机聪明吗？
计算机聪明到什么程度？
如果说计算机“超级笨”，你信吗？
其实，计算机不聪明，因为它不认识1以上的数，只认识0和1。

K4：
P7（二进制的图片：01代码）
二进制
P8像9，105，27874等用0，1，……，9表示的数是十进制数。
只用0和1表示的数是二进制数。

基数运算规则例子十进制0，1，…，9逢十进一5，37，99999…二进制0，1逢二进一10，1011，10101…为了区分，通常在数值的右下角加上角标。如：（1011），（1011）。（旁边放叹号的动画图像）
P9计算机能处理的各种各样的数据，如数字、图像、文字、声音、动画等，都必须转换成计算机能够识别的代码——二进制数，计算机才能够处理！
计算机内部为什么采用二进制呢？（旁边放问号的动画）
这个问题就交给大家来回答了！利用我们刚刚学习的搜索引擎，在Internet丰富的资源海洋里查找一下，看看谁最先找到答案，并能够用自己的语言给大家解释一下！
P10因为计算机内部主要由二态电子元件组成，这些电子元件有两种稳定状态。例如，电压的高与低，电路的开与关，二极管的导通与截止等。这两种状态和二进制的两个数码是相对应的，所以采用二进制可使计算机的数字表示容易实现，并且也很可靠，另外二进制的运算简单。

K5：
P11基本规则：逢二进一
0+0=00+1=1+0=11+1=10
动手来试一下吧！1001+11110=________

K6：
P12分析：（357822）10=3×105+5×104+7×103+8×102+2×101+2×100
同理：（11110）2=1×24+1×23+1×22+1×21+0×20
=16+8+4+2+0——→按十进制计算幂和加法
=（30）10
你也动手来试一下吧