照片上的历史.doc

活动课案例
照片上的历史
---改革开放给人民生活带来的变化

南漳县高级中学冯泽漳
一、指导思想
夸美纽斯说过：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学，应该尽可能的把事物本身或带踢它的图像放在面前，让学生看看、摸摸、听听、闻闻等等”。历史是过去的，也是实在的，其表现形式多种多样，既有文字的、实物的、口头的，也有图片的。新课程教材使用大量丰富的历史图片。这些图片部分是后人根据文字或实物创作的，但是近现代史上的许多图片则完全是真实的照片。怎样利用这些照片来学习历史知识，分析当时的社会状况，得出正确的历史结论，对学生来说还缺乏必要的方法和技能。我想通过这次活动课，让学生初步学会并掌握这一方法和技能。

二、活动案例
活动主题
照片上的历史——改革开放给人民生活带来的变化

活动目标
1.通过收集、归类照片，提高学生搜集、整理历史资料的能力。
2.通过分析照片，让学生初步学会并掌握怎样利用图片来获取历史信息，进而得出较客观的历史结论。
3.通过比较不同时期的照片，说明改革开放使人民生活发生了巨大的变化。
4.通过交流、讨论，培养学生的合作意识。

活动内容
以小组为单位收集、观察、分析照片反映的历史信息，记录分析结果。比较不同时期照片中反映的生活变化，归纳历史结论。

活动步骤
1.课前准备：
⑴划分小组：全班同学划分为A、B、C三个大组，每一大组再分为两个小组，每小组六--八人，并推荐一名小组长。以小组为单位开展活动。
⑵收集照片：以小组为收集照片。其中A大组的同学收集家里或亲属二十年前的照片，B大组的同学收集家里或亲属十年前的照片，C大组的同学收集自身近五年的照片。每小组至少要收集四至五张，并在每张照片上标明大致的拍摄时间。
2.课堂活动：
第一步，课前导入：改革开放以来，我们的国家发生了巨大变化。达到科技飞跃、经济繁荣、文化昌盛，小到人们的衣、食、住、行等。这些变化有些是我们现在能够看到、实在感觉到的。如“神州六号”上天，道路越来越宽阔平坦等等。但更多的是要通过文字、图片来反映这些变化。同学们搜集了大量的照片，这节课我们就从这些照片入手，通过我们的观察、分析，切实地感受一下改革开放以来人们生活的变化。下面请各小组的同学认真观察分析你们搜集的照片。
第二步，观察、分析本组收集的照片。以小组为单位，将本组成员收集的照片集中摆放在一起，共同观察每一幅照片。从照片的背景、人物的服饰、色彩、精神面貌、拍摄这些照片所用的相机，来分析当时人们的生活状况，找出共同之处，并由小组长记录下来以备下一步分析。
第三步，三大组交叉交流照片。A大组同学的照片交流给B大组的同学，B大组同学的照片交流给C大组的同学，C大组同学的照片交流给A大组的同学。仭然以小组为单位分析交流来的照片，并记录分析结果。
第四步，再次交叉交流各组还没有分析的照片，并记录分析结果。
第五步，小组成员一起讨论。根据观察、分析、，记录的三组不同时期照片反映的情况，比较人们生活发生了哪些变化，进而说明改革开放真正使人们富起来了。各小组将分析的内容整理、综合形成短文。
第六步，全班交流。各小组发言人代表本组，把短文在全班同学中交流。通过交流，各小组从不同角度说明改革开放以来，我国综合国力大幅度跃升，人们得到的实惠越来越多，变化越来越大，生活越来越富。
第七步，未来展望。全班同学自主发言，畅想我们的国家或者本地区、学校、家庭在未来十年将又会有哪些变化。
第八步，全班同学齐唱“走进新时代”。

活动延伸
各小组推选出一至二张照片，自拟题目，如“我家的变化”“妈妈的服饰”等等，写出小论文，在班上举办一期以“改革开放带来的变化”为主题的黑板报，巩固活动成果。

三、活动效果
在这次活动课中，学生搜集了大量的不同时期的具有代表性的照片。这些照片都是他们家人、亲属或者自己的，照片反映的都是比较真实的社会侧面，学生主动参与、主动思考的积极性非常高。各小组在观察、分析中都很热烈，纷纷发表自己的见解，从不同的角度，感受到了改革开放以来人民生活的巨大变化。通过活动同学名巩固了课本知识，初步掌握了利用图片学习历史的方法技巧，提高了学习历史的兴趣，培养了搜集、整理历史资料的能力和交流合作的意识。效果较显著。

四、活动注意事项
1、搜集的必须是能反映当时生活的照片，不能是寸照。
2、每次交流的照片不能重复。
3、每次观察分析应该控制在十分钟以内，不宜过长。