植物的生长靠什么教学设计(x).doc

《植物的生长靠什么》教学设计
第一课时
教学目标：
1、科学知识目标
①认识植物生长不仅需要水分，还需要养分；
②知道砂土、黏土、壤土的不同特性对植物生长会产生影响。
2.能力培养目标
①通过实验，让学生认识到植物在蒸馏水中，其生长会受到很大的影响，并探究其原因；
②培养学生的动手操作、实验能力，使学生初步学会实验的设计能力。
3、情感态度价值观
①积极思考，主动探究的科学精神；
②以严谨的态度对待科学问题；
③愿意与同学合作和交流。
教学重难点：
理清实验设计思路，定好实验计划。
教学准备：
1、学生分组实验材料：酒精灯、试管夹、载玻片、滴管、土壤浸制液、蒸馏水、实验图表等；
2、布置学生课前完成活动1中的实验。
教学过程：
一、情景导入，汇报实验
1、导语：我们三角镇有个别村在农业结构上已经形成了“一村一品”，我给同学们看几张图，你能给大家介绍一下是什么农作物？在哪些村盛产？
（多媒体展示沙栏村具有代表性的农作物：沙栏粉葛、青皮冬瓜）。
同学们很关心我们身边的事情。为了更好地了解植物，我们必须对它们进行细致的研究。今天我们就来一起研究植物生长方面的问题。
（出示课题：植物的生长靠什么）
我们光喝水不吃东西行吗？如果我们只给植物喝很纯净的水，植物能正常生长吗？
2、结合自己的实验谈谈想法。
实验注意事项；
过滤的方法的正确操作和学生视频演示；
实验过程录像播放；
学生汇报实验现象及结论：你测量的长度数据分别是多少呢？你是怎样测量的？
在科学实验中，我们经常要做多组实验或者是重复实验，用多组数据来证明科学道理。其实，同学们，我们每个人都做这个实验就是四十多组实验，这些数据是足以证明一个道理的，这个道理是----植物在土壤浸制液中生长的比在纯净水中生长的好。
这是为什么呢？我们该怎样去证明我们的猜测呢？
二、实验探究，分析原因
1、酒精灯等实验器材的使用注意事项。
2、实验怎样进行：用火烘干载玻片上的水。
（1）载玻片上的什么水？
（2）应该滴多少？就一个载玻片，该怎样安排这两种水滴？
（3）小组合作完成实验。
（3）学生汇报实验中的发现。
3、阅读课本59页资料，再说说杂质里都有什么成分。
（学生阅读资料，并重点做记号）
小结：这些杂质对植物来说是宝呀。这些杂质越多，土壤就越肥，植物营养就越丰富，植物也就长得越好。
三、制定课外实验计划
我们身处农村，平时跟自然界接触的机会很多，根据你们的观察和体会，说说或者猜猜，植物的生长跟哪些因素有关？
1、教师板书学生的猜想：阳光、肥料、土壤、空气、水、季节、天气、雾、农药、青蛙、温度……）
2、观看影响植物生长的相关因素的漫画；
3、观看植物生长视频。
四、全课总结

第二课时
教学目标：
1、科学知识目标：
（1）知道砂土、黏土和壤土的不同特性对植物生长会产生影响；
（2）知道影响植物生长的因素有水、养分、阳光、温度等。
2、能力培养目标：
（1）学生的相互合作、共同探究的能力；
（2）培养学生设计对比实验的能力；
（3）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：
（1）以严谨的态度对待科学问题；
（2）愿意与同学合作与交流。
教学重点与难点：
1、教学重点：学生能知道各种因素对植物生产具有影响作用。
2、教学难点：让学生学会用对比实验的方法设计实验计划。
教学准备：
1、多媒体课件
2、实验计划表和记录表、鞋盒、卡纸、纸杯、土壤、剪刀、胶水等
教学过程：
一、复习并导入
1、揭题：同学们，今天我们将继续学习《植物的生长靠什么》。（板书：11植物的生长靠什么）首先，请看一个短片。（播放视频《植物的生长过程》）
2、提问：在短片中，我们看到各种各样的植物在生长，那么，你还记得上节课学过的内容吗？植物只喝“水”就够了吗？
3、学生回答：不够。
4、讲述：植物的生长需要水和土壤中的养分。
二、土壤的种类及其对植物生长的影响
1、提问：土壤按其成分，可以分为三类。它们分别是砂土（砂质土）、黏土（黏质土）和壤土。你们知道哪中土壤适合大多数植物生长呢？
2、提示：通气、透水、保水、保肥的土壤，能为植物生长提供充足的水分、空气和有机物质。
3、学生猜测：壤土……
4、观看：通过观看实验《黏土、砂土和壤土的渗水实验》，了解三种土壤的性质。（播放视频《黏土、砂土和壤土的渗水实验》）
5、师生共同归纳黏土、砂土和壤土的差异，从而了解它们的特性。
6、师生共同制定实验计划，探究三种土壤对植物生长的影响，并对实验结果作出预测。
实验计划：
（1）准备实验材料：①几株大小差不多的绿豆幼苗
②同等分量的砂土、黏土和壤土
（2）把幼苗移植在不同的土壤中。
（3）每天浇同样多的水，收集植物高度数据，并把数据用图表记录下来。
（4）分析图表，找出三种土壤对植物的生长各有什么影响，得出结论，验证实验