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如何运用多媒体进行有效的数学教学
袁大伟
摘要:随着现代科技的迅速发展，计算机走进学校，走进入了课堂。运用多媒体课件教学也就成为了现代课堂教学中的一个重要组成部分。作为现今的教师必须充分认识使用多媒体的意义，明确使用多媒体的目的，在每节课的教学中，应根据具体内容精心制作合适的多媒体课件，使多媒体所传授的知识，贴近学生的认知结构，以达到最佳的教学效果。
关键词：多媒体教学高效的教学学习欲望有机结合
21世纪是信息的时代，是科技飞速发展的时代，随着信息处理的不断进步，对教育内容、教学方法、教学体制和教育思想产生巨大的影响。教师作为信息的主要传播者，掌握现代技术并与专业教学有机整合，已是教师最基本的技能，同时，现代信息技术还是新时代教师的主要工作手段和工具之一。因此中学数学中如何运用多媒体教学才能进行有效的、高效的教学呢，这是我们许多数学老师一直都在探讨的问题。下面结合自己的一些教学经验，浅谈一下如何运用多媒体进行的有效的数学教学。
一、有效的导课，激发学生兴趣
有效导课就是指运用多媒体创设情景、激发学生的学习欲望。
霍姆林斯基说：“惊讶感情——是寻找知识的强大源泉。”因此在
教学中，教师要尽量在学生面前展现出他们暂不理解甚至不可思议的新事物，新观点，新材料，展现得越多，学生的惊讶程度越鲜明，求知兴趣就越浓厚。
数学对于学生来说就是一门枯燥、乏味而单调的学科，所以作为教师就要利
用现代的技术来更多的让学生感到惊讶，也就是说运用多媒体创设情境，让他们看到以后就会眼前一亮，觉得很新奇，很独特，此刻他们的内心中就会有所疑问，这到底是为什么呢？这样我们这节课的导课也就是成功的了，而导课的成功也就意味着授课就成功了一半了，因为在学生感兴趣的时候他们的求知欲望是很大的，学习的效率也是最高的。例如在讲解正方体的截面图时，刚上课时就可以利用多媒体的动画效果，用一个平面不停地，连续不断的从不同的角度去截这个正方体，这虽然是一个实际的问题，但是学生就觉得奇怪了，在他们所理解的正方体截面图中也就是三种，一种是三角形，一种是正方形，再有一种就是矩形。运用动画的效果展现出截的过程，但是不出现截面图，他们此刻就会想，不同的角度去截这个正方体，那么这个截面到底会是什么呢？那么此时学生就开始思考了，说明他们感兴趣了，那么再下来的讲解就会很轻松，而且他们的注意力还会很集中，是起到事半功倍的效果。
二、突破重难点，抽象概念简单化，形象化
突破重难点就是指数学教学中有许多的抽象的数学概念，学生都难以理解。如何让学生理解抽象的数学概念，根据学生的特点，我们可以利用多媒体从形象具体的演示操作出发，让学生亲自去观察，在形象具体的实践活动中加深对抽象数学概念的理解，先让他们直观的去了解这些知识点，然后可以去进行理论的推理，可以达到事半功倍的效果。多媒体教学进入数学课堂，是数学教学有了质的转变，本来枯燥乏味的课堂因计算机的作用是本身抽象的知识变得生动活泼而且简单易懂。
数学教学中常用就是“几何画板”，它是探索数学奥秘的强有力的工具。在传统的教学中，用尺规画图，在黑板上画出的永远是静止不变的图形，这容易掩盖极重要的几何规律，而在几何画板中通过拖动，以构建的几何关系保持有效，例如某线段的中点在动态中永远是中点，平行的直线在动态中永远平行，从而把几何图形变成动态的。动态图形对几何概念的贡献是非同寻常的，由一个静止图形到数学中引入“无数个”图形，计算机对几何教学注入了无限的活力，动态图形能创造出一种情境，由其归纳出事物的共性和本质特征。再例如我们在讲圆锥曲线的性质时要引入离心率的概念，并且还要讨论离心率的变化对图像的影响时，就可以借助几何画板定值（增大椭圆变得越圆减小椭圆变得越扁）定值(增大椭圆变得越扁减小椭圆越圆)，学生通过观察动画，更易找椭圆图形随变化而变化的规律，达到突出重难点的效果。这显然在操作过程中充分发挥了学生的主动性、积极性和求知欲，进而也就使所谓的重难点变得简单明了，帮助学生更好地理解和巩固。
三、提高课堂练习效果
数学练习的目的在于消化巩固已学知识，但是这个练习教师如果做不好，安排不当，学生会自流，说话的、看小说的、玩的，干什么的都有，就是少有真正练习的，所以课堂练习对于数学课堂也是很重要的。那么教师要充分的准备，有多层次，适合不同学生需要的由易到难、能吸引学生的练习题。而如果我们恰当地运用多媒体技术的话，可以把练习题的形式从古板的文字说明改成图文并茂的形式，部分题目还可以设计成人机互动的形式。例如再设计选择题时，如果学生答对了可以显示“你真棒！”的字样，还可以适当加一束鲜花表示鼓励，还以再加上声音效果一直鼓励，如果打错了就可以显示一个带问号的小脑袋表示还需要思考一下，再加上一个动画效果的加油表示努力就快到达终点啦。还有在我们设计数学解答时，还可以运用多媒体来一步一步展