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我们应该怎样教孩子写作
王志一个刚满12岁的农村孩子，没人要求，你猜他一个暑假能写出些什么？我可以告诉你，他的惊人之举是可以写出令你意想不到的50000余字的传奇小说，平均每天900多字。而且，从构思、语言、结构、情节、修辞上来看，都有板有眼，像模像样。这个孩子就是我班上一个叫洲的六年级男孩，父母文化水平都不高，也从未出钱把孩子送到过任何一个培训班。只是从小就注重培养孩子的阅读兴趣，可以说洲的写作能力完全是阅读的结果，是兴趣的使然。孩子的父母从未想过要把他培养成为个作家，他们只想让他通过这种方式成长起来，成为一个会思考，有思想，有丰富情感的健康的人，而不是一个只会做题、考试，人云亦云的教育牺牲品。反观我们的教育，老师们总埋怨孩子笨，难教、难改、难提高。恕不知我们的短视行为，我们的功利化思想，不从培养学生的阅读兴趣入手，不引导学生融入鲜活的生活，不激励学生的表达欲望，不曾让他有写作成功的体验，上来就给孩子制定条条框框，规定开头怎样写，结尾怎样写的模式化要求，学生又怎能不提笔瞻前顾后呢？写的内容索然无味也就在所难免了。作为教师，一味地指责和报怨学生，更有甚者，见学生写的不合格，就罚抄作文选上的同类作文，到考试之前督促学生反复背诵以应付考试，如此循环往复，形成恶性循环，实在是有悖教育的规律，泯灭孩子之人性！此种教学还再谈学生写作之灵气，实在是缘木求鱼。笔者愚见，作为一名语文教师在教学生写作上，我们除了把学生引向阅读经典文学作品，体察鲜活的生活，激发其强烈的表达欲望之外，我们实在没有必要把自已的教条灌输给学生，因为这样做就是拔苗助长，因噎废食。经典作品中有关写的一切技巧性东西都蕴含在里边，学生读的过程就是吸收的过，熏陶的过程，生长的过程，胜过任何美妙的说教！杜威有句名言：“教育非为生活之准备，教育本身即生活。”我要说，作文非为考试之准备，作文本身即生活。如果用这样的理念来做教育引导学生，何愁他们的笔下写不出有灵性的文字？