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分区管理是推进我县教育均衡发展的有效途径.doc

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分区管理是推进我县教育均衡发展的有效途径 凤山中学赵刚亚电话：13986527738 现状分析：经济转型期带来的人口流动，使农村大部发中小学生源锐减，薄弱学校不断出现。一方面薄弱学校教师年龄结构老龄化，另一方面薄弱学校麻雀小肝胆全，严重缺乏专业教师，使薄弱学校弱之又弱。“学生少，教师老，专业教师少”成为农村适龄儿童舍近求远的理由和农村薄弱学校求生不能，求死不得的致命原因。如何真正能让农村孩子在家门口就能享有城里孩子一样的优质资源，不单是远程教育网络的开通，更重要的是教师资源的公平配置。解决这一问题，促进我县教育均衡发展，分区管理应该是良策。 分区方案：根据县域行政区划和目前教育管理模式，试图从以下两个方面制订方案。 1、分区。将全县十二个乡镇分为南区（凤山、骆驼坳、匡河、白莲），西北区（三里畈、大崎、河铺、胜利、平湖），东区（大河岸、白庙河、九资河）。每区由县直学校作为龙头学校，即实验中学——南区，义务学校——西北区，思源学校——东区。 2、管理。在教育局党委领导下，由三名副局长各带一名党委成员分别对三区和龙头学校从行政、财经、人事、业务等方面进行管理。龙头学校对辖区的教育教学质量实行责任管理。各乡镇中心学校接受辖区党委的行政领导和龙头学校的业务管理。各乡镇完中管理辖区小学和幼儿园。 3、图解。 教育局党委 区党委委员 北 西副局长 区党委委员 东副局长 区党委委员 南副局长 实验中学 龙头学校 义水学校 思源学校 凤山 骆驼坳 匡河 白莲河 大崎 三里畈 平湖 胜利 河铺 大河岸 白庙河 九资河 中心学校 12121212 1212121212 121212 初中 …… …… …… 小学幼儿园 分区优势：分区管理是切合实际，关注民生的举措，它至少可以凸现三个优势。 一是资源共享。分区管理之后，局责任副局长可以利用行政管理权力，将辖区当作一盘棋，保证教师的合理配置和正常流动，让老百姓的孩子在家门口享受优质资源，让县域教育均衡发展真正落在实处。 二是就近入学。老百姓的孩子入学舍近求远，就是认为近处的师资力量差。实行分区管理以后，对龙头学校的评价不再单是它本校的质量，而是它所辖区域的整体质量，局党委利用评价杠杆撬动龙头学校发条，从而推动教师资源流向农村。百姓孩子在哪都一样，何苦舍近求远？ 三是公平竞争。按行政区划确定教育管理区域，三区的硬件、软件均在同一起跑线上，学生按就近入学已形成自然定格。同在局党委的领导之下，大家目标一致，一定能在公平竞争中实现罗田县教育均衡发展。