数学网络课程资源开发与应用的研究.doc

本着让“教师提高，学生发展”的宗旨，结合我校的网络资源现状，我校实施了以“小学数学网络课程资源开发与应用研究”课题研究。回顾这一学期以来，课题组全体教师积极转变观念，共同努力，大胆创新，敢于实践，有力的促进了课题研究。现将课题工作总结如下：
一、简述课题提出背景:
我校小学数学教学资源丰富，但缺乏系统整理与优化平台；很多优秀的资源因种种原因不能做到共享；当前各种先进的教学设备为资源的广泛应用提供了硬件支持。
二、建立组织机构，确立研究人员
自承接课题以来，在学校教科研室的领导下，以邢校长、孟主任为组长的课题领导小组确立了思想素质高，业务能力强，敢于创新、勇于实践的教育科研教师为研究人员，以保证教师自主开展实验与研究。
三、认真学习，加强培训
1、教研会上认真学习《小学数学网络课程资源开发与应用研究》课题方案和实施意见的相关内容，引导教师清晰的认识到该课题提出的背景、研究的意义。通过学习，我们再次深刻了解到网络课程资源的充分利用在整个教学中起着举足轻重的作用。
2、在这次的课题研究中，我们根据研究的任务和目标，把网络课程资源分为教师教研培训模式、课堂教学模式、学生评价模式、网络资源的建设模式的开发应用。
3、每月召开一次课题组工作会议，组织参研教师学习相关的教育理论或专题发言，让老师们能够在不同程度、不同方面了解对于网络课程资源，我们到底应该怎样使用才更科学、更合理、更能够提高我们的课堂教学效率，优化课堂教学。
四、建立制度，明确分工
为了使每位教师深入地进行课题研究，我校课题组建立了课题研究制度，让每位教师都明白我们在课题研究中应做些什么，应该怎么做？让每位教师各负其责，各司其职，有效地将课题研究落到了实处。
五、针对现状，深入实践
1、修改平台，系统梳理
在以往的资源平台的使用中，我们发现数学资源库的设置虽然按年级设置，但不够细化，教师在查找的过程中不够方便、大家开会研讨，重新打乱原有的平台模式，构建出了适合教师使用的几个板块。如：教学设计、教学课件、视频资源、单元试卷、实践作品、学生作品。
2、修改资源，促进发展
网络资源的建设和应用研究，使大家在上传教学资源的过程中不断的反思、改进自己的资源，教师始终处于研究的状态，不断提升教师的备课能力和教研能力，有效的促进了教师的专业化发展，使教师朝着研究型、专业性方面发展。
六、遇到的困惑及打算
1、需要教育信息技术的指导和培训；
2、对所提的六大模式如何进一步深化研究需要专家的指导。