绘本故事听力教学的收获与感悟.doc

绘本故事听力教学的体会与感悟
通河县乌鸦泡中心校钟秀梅
通过这几天的学习，看课、聆听专家的讲座、与同行们进行交流和学习，使我了解了绘本故事教学方式的基本框架：通过复习前课——情境导入——逐图提问——多次听音等形式，帮助学生们理解课文中的故事内容和环境，又通过结尾处的分角色带道具表演课文来检测学生的故事的理解和情境在生活中的运用。
实施绘本故事教学这种教学方式，不但给予了学生原汁原味、地地道道的英语母语，有利于锻炼学生的语音和语调，大大提高了学生的口语和听力水平。而且培养了学生的语言实践能力和自主学习能力。在激发学生学习英语兴趣的同时,也为学生创设了真实的语言情境，让学生在真实的语境中，联系生活实际，进行逼真的情感、思想和信息的交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的。
在绘本故事教学中，问题设计是故事教学的重点，问题明确了学生们理解起故事来才会更加准确，同时适当地培养学生的思维能力也是很重要的，让学生联系生活实际，结合自身原有知识去理解故事，更能帮助孩子们真正将故事中的知识运用到生活当中。
此外，在绘本故事教学的设计中如能让学生们更加充分的观察图片结合听力，理解故事渗透的待人接物的这一情感并能加以引导，相信在后面的表演课文环节孩子们就能在理解的基础上，运用和表现的更好了，也会加深学生对故事的理解。
以上是我对绘本故事教学的一些体会和总结。希望能对今后的教学有所帮助，也希望能和各位教师共同交流，帮助我提高和进步，谢谢。