人教课标版二年级语文.doc

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人教课标版二年级语文
《三个儿子》教学设计（第一课时）

板溪教办任志强一、教学目标
知识与能力：1、能正确认读“我会认”中6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能读出人物说话时的不同语气。
3、理解课文内容，懂得孝敬父母的道理。
过程与方法：运用掌握的识字方法观察自学、交流方法、游戏巩固认读学习生字；通过自读自悟，摸拟情境揣摸人物心理、感悟品读、分角色表演读体会课文情感。
情感态度与价值观：懂得孝敬父母，有主动为父母分担的意识。
二、教学重点、难点
重点：生字认读；能读出人物不同的语气，理解老爷爷的话。
难点：能读出人物不同的语气，理解老爷爷的话，懂得孝顺父母。
三、教法、学法
教法：情境创设法、直奔重点法、点拨示范法
学法：自学交流法、自读自悟法、交流评价法、角色表演法
四、教学准备
生字卡片、课文朗读录音《三个儿子》、教学课件
五、教学过程
（一）欣赏歌曲、谈话导入（2分钟）
1、欣赏歌曲《好妈妈》。
2、导入，板书课题：23三个儿子。学生齐读课题。
（二）初读感知，探究识字（11分）
1、自由读课文，不认识的字请教“小海鱼”，难读的地方多读几遍。（4）
学生自由读课文，自学生字，同桌交流识字方法。
2、出示生字卡片，全班交流学习（4）
jìsǎnglīntǒnghuàngdiàn
既嗓拎桶晃甸
字音指导：晃荡（读轻声）沉甸(diān)甸
动作识字：拎桶晃荡
比较识字：通——桶句——甸
3、游戏巩固识字：放鞭炮（1）
4、游戏识词：把小木桶拎回家（2）
（三）创设情境，“排练”课本剧，品读语言（20分）
1、听课文朗读录音，学生认真听，想一想：三个妈妈是怎样谈论孩子的？划画出三个妈妈和老爷爷的话，读一读，并体会。（4）
2、角色分配。（1）
谁能表演读一个妈妈、又一个妈妈、另一个妈妈读以及老爷爷的话？
3、“妈妈”试读，交流、品读句子。
我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。（3）
我的儿子起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。（3）
没什么可说的，他没有什么特别的地方。（3）
4、师：当你拎着沉甸甸的水桶回家时，你的儿子在做什么？帮你了吗？你的心情怎样？为什么？（5）
在第三个妈妈的眼中，她的儿子“没有什么特别”，你觉得她的儿子真的“没有什么特别”吗？你认为这是一个怎样的孩子呢？（板书：孝敬父母）
5、“老爷爷”表演读。注意读出疑惑的语气。（1）
（四）表演课本剧，升华主题（7分钟）
1、师：课题是《三个儿子》，老爷爷却说只看见了一个儿子，这是为什么呢？老爷爷看到的是哪一个儿子？
师生交流。（3）
2、师小结：孝顺父母的孩子，才是真正的好孩子。
3、送“礼物”。（1）
4、分角色表演读课文。（3）
（五）课堂小结，课后拓展（1分钟）
师：今天回到家后，把这个故事讲给小伙伴听。倡议同学们从现在起每天至少为爸爸妈妈做一件事！

板书设计：23三个儿子

一个儿子聪明有力
又一个儿子唱歌好听
另一个儿子孝顺父母