初二上册地理精髓.doc
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第一章从世界看中国我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸,是一个海陆兼备的国家。从半球看,我国全部属于东半球和北半球。从纬度位置看,南北跨纬度广,大部分位于中纬度地区,属北温带,南部有少数地区属热带(海南省全部位于热带),无寒带。陆地面积960万平方千米,仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第3位。我国陆上国界线长达2万千米,陆上邻国有14个。我国领土四至:最北端在黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上,最南端在南海的南沙群岛中的曾母暗沙;最东端在黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处,最西端在新疆帕米尔高原。我国濒临的
领悟地理案例教学的精髓.docx
领悟地理案例教学的精髓领悟地理案例教学的精髓一、地理案例教学存在的误区1.教学案例的选择与编写不恰当随意选编不切合教学目标的案例,学生从中受到的启发又少,那就违背了案例教学的初衷;选编的案例不注意时效性,那就不符合地理事物发展变化的特点,也不能激发学生的学习兴趣;不根据学生的实际学情选择难易适度的案例,就不能达到预期的教学效果:案例过于简单会减少学生的思考量,不能激发学生的思维;案例的难度过大会加大学生解读案例内容的负担,绝大多数学生会觉得无从下手,那么分析讨论便无法正常进行,更提不出解决问题的措施,导致
领悟地理案例教学的精髓.docx
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地理课堂教学的精髓.docx
地理课堂教学的精髓从教学功能意义而言,对“愤悱”的内涵可从两方面理解:一是从非认知角度认识,即将“愤悱”理解为学生的一种“求知欲”、“需要”或“内在动机”。正如郑玄所云:“孔子与人言,必待其人心愤愤,口悱悱,乃后启发为说之,如此,则识思之深也”。程子也言:“愤悱,诚意之见于辞者也。待其诚意,而后告之。即告之,又必待其自得,乃复告尔,”就是从求知欲、内在动机等方面理解的。现代有些学者也认为,“愤悱,意指学生动脑思考,动眼观察,动手实践,即学生在认识过程的主动性”。因为教学过程就是在学生求知的“需要----满
初二上册地理.doc
初二上册地理第一章我国位置:我国位于亚洲的东部,我国位置:我国位于亚洲的东部,太平洋的西岸内海:内海:渤海和琼州海峡邻国:俄罗斯,蒙古,哈萨克斯坦,吉尔吉斯斯坦,塔吉克斯坦,阿富汗,邻国:俄罗斯,蒙古,哈萨克斯坦,吉尔吉斯斯坦,塔吉克斯坦,阿富汗,巴基斯坦,尼泊尔,印度,不丹,缅甸,老挝,越南,巴基斯坦,尼泊尔,印度,不丹,缅甸,老挝,越南,朝鲜我国三级行政区省,个省级行政单位,我国三级行政区省,县(区)镇(街道)我国共有34个省级行政单位,包括23街道)个省,个自治区,个直辖市,个省,5个自治区,4个直