徒手切片的制作教学设计.doc

制作徒手切片，观察叶片的结构

一、教学设想
根据“面向全体学生,提高学生生物科学素养和倡导探究性学习”的新课程理念,考虑到学生身心发展的特点和教育规律,结合教材的特点和学生实际,引导学生从已有的知识,技能出发，通过观察、观看、多次探究、给予评价等活动,让学生在教师的协助下自主获取制作临时切片的知识,实现认知迁移,进而体现倡导探究性学习和提高学生生物科学素养的新课程理念。
二、教学目标
知识目标
1.练习制作徒手切片。
2.初步学会用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮，识别叶片的表皮、叶肉、叶脉和气孔等结构。
能力目标
通过实验，培养学生制作临时切片的能力和进一步操作显微镜的能力
情感态度与价值观目标
通过观察和实验等教学活动，培养学生实事求是的科学态度以及协作精神
三、教学重难点
制作临时切片既是重点也是难点
四、教学突破
徒手切片的制作是学生第一次接触到，有一定的难度，可以通过回忆制作临时装片的方法，来熟悉徒手切片的制作，可以更轻松地掌握制作全过程，以此来突破这一难点。
五、学情分析
虽然八年级学生已经具备了一定的动手实验能力，并且也学过临时装片的制作，但要让学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。所以在教学中要充分利用教材和现代化的多媒体教学手段。
六、教学策略
1、通过观察，指导和实验等方法，激发学生学习热情
2、采用直观手段，让学生通过合作探究，自主探究，协助指导，自我评价等一系列的活动逐渐获得制作临时切片并观察叶片结构的能力，实现认知迁移。
3、学生通过观察、讨论、分析等方法，逐渐获得自主学习和自主探究的习惯和能力，并通过课上反复的自主动手实验，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受探究成功的喜悦。
七、课时分配1课时
八、课前准备
学生：预习
教师：鲜嫩的双子叶植物的叶片（如小叶黄杨、菠菜叶）、双面刀片、镊子、载玻片、盖玻片、盛有清水的小玻璃器皿、吸管、纱布、毛笔、显微镜、叶片的永久横切片
九、教学过程设计
（一）复习导入
复习提问：
1.依据制作方法的不同，玻片标本分哪几种？
2.依据保存时间的长短不同，玻片标本分哪几种？
3.临时装片的制作步骤？
（二）讲授新课（板书）制作徒手切片，观察叶片的结构
1、多媒体软件展示：实验目的、实验材料、实验步骤
2、实验步骤：
1）切取观察材料
取小叶黄杨或其他双子叶植物的叶片，放在载玻片上。
把一片薄纸片夹在刀片中间（纸片要离开刀刃2mm~3mm）,用右手捏紧，切割叶片。
再重复且几次，每切一次，刀片沾一下水，把切下的存于刀片缝隙中的叶片薄片放入成清水的培养皿中。
2）制作临时切片
擦拭：用洁净的纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净。（方法：一手用食指和拇指轻轻夹住玻片的边缘，另一只手拿纱布将玻片放在两层纱布之间，用食指和拇指夹住轻轻擦拭，用力要均匀。）
滴清水：把载玻片放在实验桌上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水。（注意：清水不宜过多也不宜过少。过多了：水会溢出盖玻片外，并使盖玻片漂浮易动。过少了：盖盖玻片时易产生泡。）
选最薄的一片放在水滴中央，盖上盖玻片，制成临时切片。
3）将制成的切片放在显微镜物载台上，让盖玻片下的实验材料位于通光孔的中央，调焦观察，此步应注意：a.用低倍镜观察。b．严格按照显微镜的操作规程来进行。否则容易压碎载玻片。
概括步骤：擦→滴→取→展→盖→吸（找同学回答为什么不用染色？）
（三）强调注意事项
1.制作临时切片时，要严格遵守操作规程，并注意安全。
2.为了得到较薄的切片，一定要捏紧两个刀片，为了防止材料干燥变形，要把切下来的叶片薄片放入水中。
3.切片有横切和纵切之分，所谓横切，是指沿组织器官主轴垂直方向切割；纵切是指沿组织器官主轴的平行方向切割。
4.观察叶片永久切片前，应先阅读提出的问题，并根据问题进行观察和思考。
（四）学生动手实验，教师巡视并指导
（五）找同学回答思考题
（六）教师总结本节实验课的得失

板书设计：
制作徒手切片，观察叶片的结构

叶肉
叶片的结构表皮
叶肉