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品德与生活课程资源开发利用的意义

《基础教育改革实施纲要》首次提出了课程资源的概念。在新课改的背景下诞生了品德与生活课，它是一门以儿童社会生活为基础，培养学生乐于探究、热爱生活，促进良好品德形成和社会性发展的综合课程。课程资源在新课程标准理念下的作用日益凸显,能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。因此，要重视课程资源的开发与利用。课程资源在新课程标准理念下的作用日益凸显,能否积极有效地开发利用各种课程资源，关系到本课程性质、目标的实现，制约着课程实施的质量。有效地开发、利用课程资源也是教师创造性的重要标志和促进教师自身成长的重要途径。因此，要重视课程资源的开发与利用。
课程资源是新一轮国家基础教育课程改革的一个重要内容，品德与生活，品德与社会课程标准中分别阐述了开发课程资源的重要意义和作用，课程资源的广泛开发和充分利用，决定着课程目标的实现范围，制约着课程实施的质量，有着重要的意义。具体说来至少有如下几方面：
（一）提升课程功能，使课程(教材)更具有地方特色。
课程资源是教材、学生、学校、社区等课程素材在教育理论下的有机融合。体现了课程（教材）在特定地区、特定学校、特定学生条件下的个性特色，因为，师生在开发课程资源的过程中，师生的的创造性，地区的自然人文等地域特色，学校的整体文化涵养等都会成为构成课程的要素，使之呈现出地方特色和个性风采，以加强教育的针对性和实效性．
（二）转变学生的学习方式，使学生学会学习，学会合作和探究。
面对未来社会的发展，学会学习，学会合作和探究是21世纪学生必备的素质，成为人生的支柱，学生参与课程资源开发的过程也是一个学会学习的过程，学生在开发课程资源的过程中发现、识别、收集、处理信息。学会自主探究和提高与他人合作的能力。
（三）使学生的品德形成和社会性发展真正回归生活。
在开发课程资源的过程中，学生用自己的眼睛观察世界，用自己的心灵去感受世界，用自己的方式去研究世界，并在自己与世界与社会的对话中，认识自己的生命意义，形成自己的人生观、价值观。
（四）提高教师开发课程资源的能力，转变教师的观念，避免教师在教学中出现的随意性和盲目性。
过去，有些教师和学校对开发和利用课程资源的价值认识不够，对有意义的丰富的本地课程资源未被充分认识和利用，认为课程资源缺少。有些师生和家长不知道从哪里找的到自己需要的资源，不知道如何利用现有的课程资源对儿童进行有效的教育，造成各种教学资源的闲置和浪费。鉴于上述认识，笔者认为要树立新的课程资源观，将课程资源进行整合，创造性的使用教材，拓展教育时空，增强教育的针对性和时效性。探索开发利用课程资源的途径方法，提高课程的质量，因此，对品德与生活课程资源的开发利用与实施的研究势在必行。