过程决定结果创新铸就成功(5).doc

过程决定结果创新铸就成功（5）
四、空白想象法。
本设计通过对西蒙临终前舐犊情深一幕的“复原”，对桑娜拉开了帐子这样一个戛然而止、余音袅袅的结尾的续写，调动学生思维，培养学生想象力。
前者设计为：西蒙的善良表现在哪里？想象丰富的想象，口头描述一下西蒙在生命最后一刻的情景。预设答案为：西蒙挣扎着，给两个孩子喂了最后一次奶；断断续续地哼着摇篮曲，哄他们睡下；再拼命脱下自己原本单薄的衣服，轻轻地盖在他们身上，摘下自己的旧头巾，颤抖着手仔细地包住他们的小脚；然后，用尽最后一丝气力，欠着身子吻了吻孩子，一头载倒在了稻草铺上。
后者设计是：从“灯下夜谈”“连夜掩埋”“共进早餐”“海滩一幕”中任选一点，展开想象，写出片段。要适当运用环境描写和人物语言、动作、神态或心理描写，表现出桑娜一家人的善良。
五、创设情境法。
查找图书资料，利用网络资源，借助多媒体手段，通过快速浏览、默读思考、个别朗读、感情齐读、配乐朗读等各种形式的读，引导学生入情入境，感悟善良。
因为上面已经谈到，这里只做一个简单展示。
幻灯片展示。

守候丈夫穷抱回遗孤
人
忐忑不安夫妻同心
善
良