我的高效课堂英语教学设计.doc

我的高效课堂英语教学设计

课题：新目标，九年级英语Unit4Whatwouldyoudo?(period1)科目英语教学对象九年级学生课时1课时提供者张燕平单位山西省太原市尖草坪区第三中学校一、教学目标1．知识目标：掌握虚拟语气的结构并能运用，学会用虚拟语气谈论一些假设的虚拟的情况。
2．能力目标：培养学生根据情景发挥想像的能力，进行发散思维训练。
3．情感、态度和价值观：通过本节课,激发学生对社会的关注,增强奉献意识,使学生形成积极的情感态度
二、教学内容分析这是本单元的第一节内容，主要是学习学会用虚拟语气谈论一些假设的，虚拟的情况。虚拟语气不是初中教学的重点但是难点，它与之前的IF引导的真实条件句有着很多相似之处，学习虚拟语气可以更好的给真实条件句做个复习和巩固。

三、学情分析之前我们有学习IF引导的真实条件句，学生对条件状语从句有了个大概的认识，但从教学反馈来看，学生对真实条件句的时态（主将从现）把握并不是很好。这一节内容，围绕Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?展开想像，这是一个轻松的话题，学生也感兴趣，因此教学中要充分利用话题调动学生积极性，使学生多操练，然后进行归纳和总结。更全面比较真实条件句和虚拟语气的区别。在教学中，学生可能比较难把握的是什么是真实条件什么是百真实条件。

四、教学策略选择与设计通过使用语言与他人进行讨论和交流，从而对涉及的语法知识进行归纳和总结，这一教学方法比枯燥的讲语法理论的效果要好，学生学得也比较轻松。五、教学重点及难点虚拟语气的结构和运用（If+主语+did(were),主语+would+do.
Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?
I’dgivethemoneytocharity
IfIwereyou,I’dtakeasmallpresent.
虚拟语气与真实条件句的区别。
Ifitrainsthisweekend,Iwillstayathome.
Ifitrainednow(事实上现在没下雨),Iwouldreadabook.六、教学过程教师活动学生活动设计意图Step1Greeting
Ask:Howareyoutoday?
How’stheweathertoday?
Whatareyougoingtodoafterschool?
Whatwillyoudoifitrainsafterschool?
If引导的真实条件句时态：主将从现

Answerthequestions.

复习回顾IF引导的真实条件句。

Answer:No,Idon’t.
Answer:Iwouldbuysomeclothes.
学习虚拟语气
比较虚拟语气和真实条件句的不同。
Toreviewif引导的真实条件句。

Step2Warming-up
sk:1.DoyouhaveonehundredYuaninyourpocket?
2.TakeoutonehundredYuanandaskWhatwouldyoudoifitwasyours?Etc.
Helpthestudentstoanswer:Iwouldbuyapairofshoes.
3.指出虚拟条件句:If+主语+did(were),主语+would+do.

Answer:No,Idon’t.
Answer:Iwouldbuysomeclothes.
学习虚拟语气
比较虚拟语气和真实条件句的不同。
引出话题，导出虚拟语气。

Step31a
Askstudentstothinkofwhattheywoulddoiftheyhadalotofmoney.
Listthemontheblackboard.
giveittocharity
giveittomedicalresearch
putitinthebank

Step4
Listening(1b)
Presentthelisteningmaterials.
Askstudentstonumberthepictures.
Checktheanswers.
Step5Summary

hinkofthethingstheywoulddoiftheyhadalotofmoney.
Addmoreitemsto1aandthenmemorythephrases.

Listenforthetargetlanguage

小结本节课的主要内容。

学习一些新的词组和短语。

提高听力技能

提高口语技能

巩固知识
回顾本节课的主要内容。巩固和加深印象。

七、教学评价设计1.学生对真实条件和非真实条件的区分并没有预想的那样难，比较轻松的进入了虚拟语气的学习。
2.整节课