小学数学苏教版四年级上册《观察物体三 第 3 课时 》教案221527.pdf

小学数学苏教版四年级上册

观察物体三第3课时总第课时

教学目标：
1.经历拼摆、观察和交流稍复杂的几何体的过程，体会在同一位置看到相同
图形的不同摆法，从同一位置观察不同的物体可能得到相同的图形，提升学生对
食物及视图进行转化的能力。
2.通过观察，发现实物与图形之间的联系，发展空间观念和借助想象、推理
解决问题的能力。
教学重点：掌握从前面、右面和上面观察同一物体的不同视图，发展空间观念。
教学难点：引导学生发现从同一位置观察不同的物体可能得到的视图相同。
教学准备：课件
教学过程：
一、谈话导入
1.上节课，我们学习了从前面、右面和上面观察用4个小正方体搭出的简单
的几何体，请同学们观察下面这个几何体，想一想，从前面、右面和上面观察，
看到的分别是什么图形？
课件出示：

学生观察后，自由举手汇报：从前面观察时横向排列的4个正方形，从右面
观察，是1个正方形，从上面观察到的也是横向排列的4个正方形。
提问：从哪两个位置观察到的图形是相同的？
学生通过观察可发现：从前面和上面观察到的图形是相同的。
2.本节课，我们将进一步探究用4个正方体摆出的稍复杂的几何体。
板书：观察物体（三）
二、探究新知
（一）观察稍复杂的几何体
1.照样子摆一摆。
课件出示：

（1）示范：教师拿出4个准备好的正方体，按照图的样子，摆出物体。
（2）请同学们根据老师的摆法，拿出准备好的小正方体，照样子摆一摆。

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①学生操作，教师巡视。
②小组展示自己摆的物体，并注意纠正不正确的摆法。
2.观察摆出的物体。
（1）分别从前面、右面和上面观察摆出的物体，看一看从这几个面观察到
的图形各是什么样子。
①引导：如何观察这几个面？
引导学生回答出：观察前面和右面时，人要站在物体的正前面和正右面，目
光正对着前面和右面；观察上面时，人要从前面靠近观察的物体，目光从上往下
观察。
②学生观察后，汇报观察到的各个面的形状。
学生汇报预测：从前面观察，看到的物体的形状是；从右面观察，

看到的是；从上面观察，看到的是。

（2）根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，连一连。
①请同学们根据从前面、右面和上面观察到的物体的形状，在教材第34
页例3中完成连线。
②学生自主连线，教师巡视。
③指名汇报后，课件演示正确的连线过程，连错的学生分析错误原因，并订
正。
（3）提问：同学们，观察到的三幅图形相同吗？
学生看图可知：不相同。
指出：同一物体，从不同面观察到的图形可能不同。
（二）画出观察到的图形
1.照样子摆一摆。
课件出示：

（1）请同学们拿出小正方体，照样子摆一摆。
学生操作，教师巡视。
（2）学生小组内互相展示自己摆出的物体，并注意纠正错误的摆法。

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（3）请同学们分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从前面、右
面和上面观察到的分别是什么样的图形。
学生独立观察，然后和同桌互相说一说自己观察到的图形的样子，并注意纠
正错误的描述。
2.根据观察到的图形的样子，在教材中方格纸的相应位置画出看到的图形的
样子。
（1）学生独立画出观察到的图形，教师巡视。
（2）小组内互相展示自己画好的图形，注意纠正不正确的画法。
（3）全班展示交流。
用投影仪展示2~3名学生所画的图形，对画得不好的地方，进行指正。
3.比较归纳。
（1）比较上面两个物体，想一想，从哪些面看到的图形完全相同？从哪一
面看到的图形不同？
①学生分析比较后，和同桌互相交流。
②反馈汇报。
指名汇报，根据学生的汇报指出：从右面和上面观察到的图形完全相同，从
前面观察到的图形不同。
（2）归纳：不同的物体，有的面看到的图形可能相同，也有可能不同。
三、反馈完善
1.完成教材“练一练”第1题。
（1）用小正方体照教材中的样子摆一摆。
（2）从上面、右面和前面观察所摆的物体，看看从这三个面看到的图形各
是什么样子的。
（3）根据看到图形的样子，完成连线。
（4）展示汇报：用投影仪展示2~3名学生的连线情况，集体订正。
2.完成教材“练一练”第2题。
（1）让学生用小正方体照教材中各图的样子摆一摆。
（2）分别从前面、右面和上面观察所摆的物体，看看从哪些面看到的图形
相同，从哪一面看到的图形不同？
（3）反馈汇报。
引导学生汇报出：从前面、右面这两个面看到的图形相同，从上面看到的图
形不同。
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

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五、课堂作业
《补》