氯气的化学性质创新实验(最新教案).pdf

人教版必修一第四章第2节《富集在海水中的元素——氯》
——“氯气的化学性质”创新实验
一、教材分析
1、本节内容在教材中的地位和作用
《富集在海水中的元素——氯》是人教版必修一第四章第2节的内容。本节是全章教材的重点之一，也是
第一章所学氧化还原反应知识的进一步应用和巩固。氯气不仅仅是卤素中最有代表性的元素，而且也是最典型
的非金属元素。对氯气的性质、用途、制法等进行比较全面、细致的学习和研究，不仅是下一节进一步学习、
研究卤素性质相似性及其变化规律的需要，也是以后学习和研究同族元素性质变化规律以及介绍氯碱工业等联
系实际知识的需要;同时，由于在高中阶段对氯气的性质、用途等介绍较为全面、细致，且探讨和应用也较多，
对学生全面认识化学元素、形成正确观点、掌握正确学习方法等也具有重要的作用。
2、创新实验——“氯气的化学性质”的重要性
新课程标准对学生学习过程与方法非常重视，倡导教学角色的转变和学生自主、合作、探究的学习方法。
教材中对氯气性质的认识，是以实验验证的方法完成的，这为培养学生的实验能力、观察能力及思维能力等提
供了极好的机会。
但是课本上关于氯气化学性质的实验方法中存在很大的问题：氯气单独制备，易泄露、污染空气，并且过
量的氯气对师生的身心健康有害。对于氯气性质如氧化性、还原性等知识几乎没有提及到，但这一知识点却是
高考的考察点，教师上课需要知识拓展才能完成考纲的要求。因此，设计高效、简洁、环保、易操作、现象明
显且能将氯气制备、性质检验集为一体的实验装置显然更加有意义。
二、实验教学目标
1、知识与技能：将课本原有实验进行改进，帮助学生认识氯气的性质。
2、过程与方法：通过改进实验，让学生体会实验探究在化学研究中的作用，初步形成研究物质的一般方法。
3、情感态度价值观：提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感。
三、实验内容和教学过程
（一）新课授课过程
1、创设情境，导入新课
从学生熟知的海水晒盐入手，引发学生产生疑问，激发学生求知欲望，为学习新知识做好铺垫。
2、自主阅读，初步感知
3、复习所学，推测性质
4、实验探究，深化理解
5、小结与拓展
（二）创新实验方案
1、仪器的组装（如图1、图2、图3）

①把塑料吸管剪成锯齿状，将干的红纸、湿的红纸、KI淀粉试纸、石蕊试纸和蘸有NaBr溶液的滤纸各一片夹
在锯齿处，做成一根“小树枝”。

②把一根口服液吸管和分液漏斗插在胶塞上。
③将小试管系上细绳吊在锥形瓶内，把“小树枝”用胶塞夹着放
入锥形瓶。口服液吸管下端伸入小试管口。

图1图2

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图3
2、试剂的选择：
小试管中加入少量固体医用注射器吸取浓盐酸
①KClO3②0.5ml
③分液漏斗中加入NaOH溶液
3、实验步骤

①用医用注射器将浓盐酸通过口服液吸管滴加到小试管中。
②观察锥形瓶内和“小树枝”上5张试纸的颜色变化。
③实验结束后，打开分液漏斗的玻璃塞和活塞，向锥形瓶中加入NaOH溶液吸收剩余气体。
4、实验现象
图4图5图6图7

优点：用注射器
添加浓盐酸，可以
节约药品。
在
密闭容器中进行，
减少对环境的污

染，更环保。

③能够
清晰的看到各个试纸逐渐变色的情况，形象生动。
四、教学反思及评价
1、教师要充分了解学生已有的知识基础。学生之前对非金属的性质已有一定的认识，通过改进课本的实验
帮助学生加深对物质性质的理解，引导学生从化学视角、从实验探究的角度理解、解释一些生活中的现象。
2、方案用塑料吸管作小树枝，试纸和纸片做成树叶，让实验更生动有趣。化学常用的是石蕊溶液做指示剂，
本实验设计改用石蕊试纸，是一种新材料。而且废旧品利用，培养学生的环保意识。
3、方案在封闭体系中进行实验，能够防止氯气逸散到空气中污染空气。而且使用注射器取用药品，能够节
约药品。
4、本节课重视实验教学的研究。这样的组合操作试剂用量少、器材少、安全无害；高效、一套装置解决多
个问题；无需加热、操作简单、现象明显。该装置还可用于，，等气体的制取实验。
SO2H2SNH3

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