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感统训练方法

对于感统失调的儿童药力是无效的，必须通过专用器材和方法对孩子进行感统刺激，具

体活动像做游戏一样，让儿童在快乐玩耍中，充分张大每个感觉细胞，去感受刺激，让大脑

在“跟着感觉走”的过程中，充分完善其组合。通过多样翻转的活动，使孩子在平衡感，触觉

感，手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投，拍，爬等方面产生兴趣，以完成训练目标；

对年龄小的幼儿，用带领引导的方法与幼儿互动，帮助他们体验各种活动以达到训练目的；

同时也加强了孩子意志品质的培养，及时表扬他们的勇敢，聪明，使他们感到自信，快乐，

使身心健康得到全面发展。为孩子的一生创造一个智慧、称职的司令部。

部分感统训练的方法及作用

·滑板俯卧撑地爬促进双侧统合，强化前庭感觉统合。☆滑板滑梯对前庭体系产生强烈刺激，

促进头、颈、肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟。培养孩子集中注意力。

·俯卧旋转促进前庭感觉体系活化，并强化触觉体系。

·插棍强化前庭刺激及全身肌肉的伸展和活性化，尤其对头部、颈部肌肉的同时收缩及身体

的保护性伸展反应行为的成熟有很大帮助。

·独脚椅帮助儿童建立前庭感觉机能，控制重力感，发展儿童平衡能力，同时对儿童的腰腹

力量也有锻炼作用。

·趴地推球1．加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。2．用于改善孩子注意力分散以及培

养孩子坚持不懈的良好品质。

·平衡台和袋鼠跳在跳跃动作中强化前庭刺激，抑制过敏的信息。

·蹦蹦床“”、“晃动平衡木”、“圆木马吊缆”、“圆筒吊缆”。当然孩子在训练的同时，我们对

家长的教育态度和教育方法也作了全面分析和诊断，指出了一些不正确的做法和观念，比如

要求过高、干涉过多、负性语言（评价）频繁、缺乏正确沟通、父亲的角色功能等等，要求

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其配合我们一起促进孩子成长和进步。

时代在迅速地变化，我们的家教方法也要变，现代家教光靠理论说教显然不行，应该根

据孩子身心发展的需要，更多地进行针对性地训练。

同年龄孩子的感统训练要求及原则

训练计划共分为三个单元。

第一单元，感觉输入基础单元，适应年龄段（2.0岁-3.5岁）此单元以大量的感觉游戏帮

助幼儿获得丰富的感觉输入，使幼儿的感觉接收能力逐步增强，为下一单元开展的感觉统合

训练打下良好的基础。第一单元共分为四册：第一以幼儿简单感觉输入游戏刺激为主要

训练内容，目的在于使幼儿逐步适应新的感觉输入方式，建立良好的训练兴趣。第二以视

听觉协调训练游戏为主线，加强各种感觉同步输入时的协调能力的建立。第三以强化视听

觉与运动能力的协调关系为主要训练目的，同时从本册开始幼儿感觉输入训练进入较复杂阶

段。第四训练内容注重巩固感觉输入训练效果，进一步增加多源性感觉输入的复杂性，使

幼儿早期感觉统合初级能力逐步生成。

第二单元，各种感觉组合能力初期训练单元，适应年龄段（3.5岁-4.5岁）此阶段以多

种小滑板静态运动训练组合并结合其他器具以及徒手静态训练为开端，逐步过渡高级第二

单元共分四部分第一，在大量复杂多源感觉输入训练基础上，以静态感觉统合初级能力训

练为主线，配合水平动态训练内容，使幼儿建立初步感觉系统良好组合能力。第二，巩固

并加强静态感觉统合初级能力，增加较复杂前庭信息输入组合训练，为下一阶段开始的本体

感觉建立训练打下基础。第三，各种吊缆系列训练组合的开展，辅助以滑板高级训练内容，

让幼儿获得更加良好的感觉统合能力。第四，本册训练内容以总结，测试性训练为主，通

过次阶段的训练，详细了解幼儿感觉统合前期训练效果以及个体存在的特殊问题，以便在下

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一个单元的训练中依次制定个性训练计划开展密集训练良好解决个体特殊问题。

第三单元，强化感觉统合能力密集训练单元，适应年龄段（4.5岁-5.5岁）在第二单元

训练基础上逐步开展感觉统合复杂能力的训练，主要以加强感觉统合动态运动训练强度为

主，包括小滑板动态组合、吊缆动态组