内部使用广东省坡头区社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题王牌题库【基础题】.docx

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内部使用广东省坡头区社会工作者之中级社会综合能力考试必背200题王牌题库【基础题】

第I部分单选题（100题）

1.下列关于个案工作的描述正确的是（）。
A:个案工作的工作过程是间断的
B:对人的尊重和肯定是个案工作的基本价值观
C:个案工作是帮助个人运用自身的资源，改善与社会环境之间的适应状况
D:个案工作的服务对象只能是个人
答案：B

2.关于社会服务机构中推进人力资源管理的重要意义，从服务使用者角度而言，有助于（）。
A:增进员工对组织的参与感、归属感，进而达到自我实现
B:领导者的思想更好地在机构中发挥影响
C:更好地满足需求，提升服务质量
D:组织凝聚力的形成和组织创新，使机构能够应对激烈的服务竞争
答案：C

3.在社会服务机构中，高层行政主管的任务是()
A:确认员工的工作以有效实现机构目标
B:执行理事会所确定的政策
C:妥善配置资源
D:协助员工在服务过程中获得成长
答案：B

4.关于社会工作者角色的说法，正确的是（）。
A:社会工作者帮助服务对象多方筹措资源，体现了社会工作者的使能者角色
B:社会工作者对服务质量进行有效监督，体现了社会工作者的行政管理者角色
C:社会工作者建议服务对象呼吁社会关注，体现了社会工作者政策影响者角色
D:社会工作者为服务对象提供心理咨询，体现了社会工作者的合并服务角色
答案：B

5.小张夫妇因夫妻关系紧张向社会工作者小李求助。小李与他们面谈后发现，小张夫妇因工作早出晚归，孩子放学后没人管，两人经常指责对方不负责任。因此，小李向他们建议，孩子放学后可以到社区的青少年中心接受托管服务。根据上述内容，小李除了扮演服务提供者的角色外，还扮演了()的角色。
A:管理者
B:倡导者
C:支持者
D:研究者
答案：B

6.小朱学习成绩较差，在老师和同学眼中是一个“差生”。社会工作者在与其交流中发现，小朱也认为自己是坏孩子，但他很想提高学习成绩，成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是()。
A:帮助小朱宣泄早期不愉快的情绪
B:帮助小朱改变是“坏孩子”的看法
C:让老师和同学改变对小朱的看法
D:为小朱提供功课辅导以提高成绩
答案：B

7.小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是()。
A:帮助小强宣泄不良情绪
B:和小强一起制订行为改善计划
C:定期与小强及其母亲会谈
D:请老师平时多关注小强的学习
答案：D

8.某社会服务机构在年终时邀请人力资源管理专家举行了一场专题讲座，讲解职业生涯规划的意义、原则和方法，协助员工评估自己的技术潜能和事业前程，拟定实现个人目标和机构目标的职业发展计划。机构管理者开展这次活动的主要目的是()。
A:降低员工的职业倦怠
B:满足员工自我实现的需求
C:掌握员工的个体差异
D:增进员工对工作的兴趣
答案：B

9.某医院的社会工作者小徐发现服务对象老秦正在收集安眠药准备自杀，因为老秦觉得自己已无药可救，不想再遭受病痛的折磨、耗费家里的钱财，希望可以有尊严地离开人世，小徐以前也看到过有关安乐死的讨论，个人也理解安乐死，此时小徐首先应当遵循的是（）。
A:隐私和保密原则
B:保护生命原则
C:自主和自由原则
D:改善生活质量原则
答案：B

10.?关于任务中心模式中的“任务”，说法不正确的是（）。
A:任务是服务介入工作的核心
B:任务是实现解决问题的手段
C:任务是社会工作者解决服务对象问题的目标
D:任务就是服务对象为解决自己的问题而需要做的工作
答案：C

11.个案的结案形式多种多样，在最后一次服务面谈中，下列做法中最适宜的结案形式是（）。
A:由社会工作者的领导告诉服务对象需要结束服务
B:由社会工作者的督导告诉服务对象需要结束服务
C:由社会工作者直接告诉服务对象需要结束服务
D:由社会工作者的同事告诉服务对象需要结束服务
答案：C

12.定量研究中研究者的角色是()。
A:社会现象的旁观者
B:社会行动的组织者
C:社会行动的参与者
D:社会关系的协调者
答案：A

13.刘佳因企业倒闭而失业，根据相关政策领取失业保险金维持基本生活，后来刘佳在政府有关部门支持下重新就业，生活水平有明显改善。刘佳的这种状况反映了社会政策的（）。
A:负功能和显功能
B:正功能和潜功能
C:负功能和潜功能
D:正功能和显功能
答案：D

14.社会工作者老宋主要负责养老驿站的运营工作。下列老宋的工作中，体现他具备“发展专业能力”的是（）
A:评估上门服务过程中存在的风险并合理设计服务
B:为高龄独居老年人提供政策咨询并协助维护权益
C:总结养老驿站运营的经验