如何课前预习.doc

如何课前预习之我见
新课程改革就是强调学生学习方式的转变,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,形成积极主动的学习态度,培养学生搜集和处理信息、获取新知、分析问题和解决问题的能力。一句话,就是让学生既得“鱼”,又得“渔”。一个人一生的80%的时间都需要自学,培养学生形成积极的、主动的、自觉的学习习惯,就是在培养他们的自学能力。实践证明预习是提高自学的最好方法。
我认为预习应做到：
一、计划好预习课文的时间。
学习最重要的阶段就是预习，预习是需要有计划性的，而且是要有规律性的。换句话说，小学生应该在老师上课前，主动的学习一下第二天要学习的东西。在预习的过程中，运用自己的理解力去了解课文通过浏览教材，了解教材的主要内容，弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没读懂的。
这样子做，学习效果很好，而且还培养了一定的自学能力，有了这种能力之后，即使以后没有老师教导，也能够自己看书自己学习。
二、对于不明白的地方做好标记。
预习的目的是为了能够在课前做好准备，提前知道老师要说的内容，同时对于内容中不明白的地方留个印象，以便老师在上课时候讲解的时候图个明白，又或者是课下具体咨询老师。如果学生没有做好预习的话，很可能连自己知道什么不知道什么，明白什么不明白什么都不太清楚。所以预习就起到了提前了解自己掌握程度的功能。
预习的时候，遇到不明白的地方，可以画个圈，做个记好。像语文，文章中遇到的生词可以提前做个标记，查查字典，标上注音；数学部分，可以先把课后题做完，不明白的花个星星之类的图形做好标记……待老师上课时，遇到这些做好标记的地方，就可以逐个攻破了，如果还是不明白，还可以课下向老师咨询。
三、预习要持之以恒，不能凭心情胡来。
预习是一个很好的学习习惯，就像学习英语需要天天读一样，做好了预习，会有利于小学生学习进步，增进学习的兴趣，提高学习的成绩。预习是一个需要天天进行的行为，不应该凭心情决定。无论是预习的深还是浅，只要是有预习，总比没有预习好，所以父母可以在其中做好监督作用，帮助孩子持之以恒的做好预习任务。
通过将近一学期的培养我发现坚持预习的学生进步很快，而且他们上课听讲是很有目的性的。对于学习的兴趣也提高了，经常会提出一些有创新性的问题，这令我很欣慰。

四环教学中的课前预习

兴隆中心小学

刘玮