中考综合性学习题型举隅.doc

中考综合性学习题型举隅
近几年来，随着新课标的实施，以考查学生语文综合能力为主要目的的综合性试题在各地的重考语文试卷中异军突起。从2006年看，课改试验区几乎无一例外都有此类试题。本文试将它们作一些归类，作一些简单的解说，供同学们在复习时参考。一、标语类此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。例1：（2006年重庆市）栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。（1）、请你为这一活动拟一条标语。例2：（2006年嘉兴市）2006年5月，滨海市开展了以“感恩母亲”为主题的活动。请你以该市一名中学生的身份参与这项活动，相信你一定能做得很好。（1）请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。答案示例：例1：书是人类进步的阶梯。让花香伴随书香，让名家走进心灵。例2：①妈妈，您辛苦了；②世上只有妈妈好；③母亲，人生的第一任老师；④谁言寸草心，报得三春晖。二、活动类课标在综合性学习的目标中指出：“能自主组织文学活动”，“制定简单的研究计划”。由此可见，活动是综合性学习的主要实施途径，以活动来考查学生的语文综合能力也就成了一种主要的形式，此类试题在各地出现的频率也最高。考查时常常给定一个活动项目，让考生编写活动提纲，或者拟定实施方案等等。既要求学生具有一定的知识面，更要有一定的组织策划能力。例3：（2006年重庆市）栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。（2）按下面要求策划一个班级活动方案。活动主题：活动目的（紧扣班级活动主题）活动方式例4：（2006年太原市）（1）第一小组举办小报展览，请帮他们审稿。①写出拼音替代的字，并给加点的字注音。三、走进经典，走进名著。
我们与鲁迅一同聆听藤野先生的教诲；与唐僧师徒一同在艰难的路途中跋涉；与汤姆·索亚一同在黑暗的山洞里体验成长……jīng典教诲跋涉②在原句上改正下面两个病句。阅读名著开拓了我的视野，也提高了我的写作。我们只要了解了文学作品的社会背景，才能更好地理解它的内涵。（2）第二小组准备把同学们平时写的读书笔记会变成专刊《我与名著》。请为这本专刊涉及三个结构相同的栏目名称。（3）第三小组组织了“我最喜爱的名著人物”评选活动。请帮他们完成下面这块展览板。人物：林冲出处：《水浒传》人物小传：（4）请帮第四小组设计一种活动，并介绍其中最有特色的环节。（活动形式要与以上三个小组的不同）活动形式：特色环节：答案示例：例3：（2）活动主题：阅读名著陶冶情操。活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品位。活动方式：①请作家到班上举办专题讲座；②举行“我爱文学”的主题班会；③举办“阅读名著”的手抄报比赛。例4：（2）与大师牵手与人物相约与生活对话（3）林冲本为东京八十万禁军教头，被高俅陷害，发配沧州。起初只想忍气吞声，后来无奈之下奋起反抗。最终风雪山神庙，雪夜上梁山。（4）、辩论会以“时尚与经典，中学生更需要哪个”为辩题辩论。或名著知识竞赛请任课教师组成一个小组，和同学们同台竞赛。三、材料类此类题常常引用二至三个材料，所选材料往往是现实生活中的热点话题。内容涉及时政、环保、科技，体现新课标中引导学生对社会、对人生的关注，考查学生对周围世界的认知能力，以及提取信息、表达信息和发表感想的能力。考生答题时关键是要找到几段材料的共同点。例5：（2006年成都市）下面两则材料,反映出了一个什么共同问题?请将这一问题写在下面,并针对这一问题提出一条相应的建议。(4分)①据某报调查,15-45岁这个年龄阶段,有近60%的人不知道2006年5月14日是什么节日。当知道这天是“母亲节”时,在访问中,很多人认为这一天与往日相比,也不是特别在乎,也没有打算以什么方式表达对母亲的问候和祝福。还有部分人认为,这天是外国节日,我们没有必要去记住它,过好自己的这一天就可以了。②据调查统计,约有57%的中小学生,对自己的生日记得很清楚,并且在这一天往往要邀请同学或朋友来祝福一下。但是对自己母亲的生日却不知道。主动关注母亲生日的也不多,在母亲生日到来之际,往往需要他人的提醒。答:两则调查材料反映出的共同问题是:建议:例6：（2006江苏徐州）请你对下面提供的几则材料作一番探究，围绕“宽容”这一话题，从不同的角度提出自己的观点。（1）1972年，日本首相田中角荣访华，中日两国发表联合公报。实现了两国关系正常化，同时，周恩来总理代表中国政府宣布，从中日两国人民长期友好的大局出发，决定放弃对日本作为侵华战