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中考语文中词语、成语及病句改错的运用 词语 课标与教材对词语这一考点的基本要求是:正确理解与运用课内外常见的词语;了解词语的基本义、引申义和比喻义,辨析常见的同义词、多义词、反义词在不同语言环境中的不同意义;联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果;联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新生词语在语境中的恰当意义;辨析词语的感情色彩和语体色彩。 一、复习要点: 复习词语可以以所学课文中出现的词语为基础,新生词语则以当前流行的一些热词为准线索。这里最重要的,就是要在积累上下工夫,掌握课后的“读一读,写一写”,近几年中考试题中,对于词语的考查,主要偏重于以下几个方面: 1、掌握课文中常用词语的书写并熟悉这些词语的含义; 2、理解重要词语在具体语境中的含义,并能根据语境进行揣摩,理解词语的比喻义、引申义; 3、能根据语境需要正确选用词语,并能根据语境辨析词语(或成语)运用的正误; 4、能根据语境准确、得体、连贯运用词语(或成语); 5、能根据语境正确运用关联词。 6联系上下文理解词语的意思,体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义及表达效果; 7联系生活和自己的积累,推想文章中有关生词和新词在语言环境中的恰当意义,辨析词语的感情色彩和语体色彩。考查的内容主要是在学生所学教材中出现的常用词语和新词,试题载体则不限于学生所学教材,很大一部分是把所学词语移用于生活和时事中的鲜活材料。 二、考察题型 中考中所考查的词语分值往往在三到六分。对于词语的考查,可以在语文基础知识中进行,也可以在阅读中进行。主要考题形式有以下几项: 1、选择题: 选出字形、解释全对或有错误的一项; 例如: 下列词语中,没有错别字的一项是 A.瞬息擎天撼地锲而不舍不可名状 B.阴霾妇孺皆知一代天娇莫衷一事 C.雏形更胜一筹消声匿迹眼花潦乱 D.确凿四面楚歌义奋填膺三聚氰氨 (2)选出一组恰当的词语填入一句话里面。 (3)选出依次填入句子或语段中的词语或关联词语最恰当的一项;选出所给句子中加点词语或关联词语或熟语使用有误或不当的一项。 例如: 3.依次填入下列句子中括号里的词语,最恰当的一项是 ①昔日塔里木盆地丰富的水系()着万顷绿地。 ②初到台湾的“团团”和“圆圆”表现不(),在众目睽睽下悠然自得,以它们顽皮、娇憨的俏()向台湾同胞拜年,祝台湾同胞团团圆圆、快快乐乐! ③苏州园林是我国各地园林的标本,谁()要鉴赏我国的园林,苏州园林()不该错过。 A.滋养俗样子只要/就B.滋养错样子如果/就 C.滋润错模样只要/就D.滋润俗模样如果/就 2、填空题或表述题: (1)结合语境给词语写解释; (2)根据解释写词语; (3)分析语境中某个词语的表达作作。 例如:.请结合选文内容,从下面的两句话中任选一句分析加点词的表达效果。 ①后来又传出香蕉中含有“疑似SARS病毒”,一时间人们谈蕉色变。 成语 对成语运用的考核,是中考的一个典型考点,它体现了考生的积累和运用能力,其主要涉及到五个方面:①正确理解与运用课文中出现的常见成语;②辨析常用成语在不同语言环境中的不同意义;③了解成语的基本含义和所携带的故事意义;④判断成语使用的正误,辨析常用成语的感情色彩;⑤根据具体的语境意义写出成语,理解成语中加点字的含义。考查的依据主要是在学生所学课文中出现的常用成语。 一成语考查的题型主要有三种: ①书写题:根据拼音写出成语中空缺的汉字 ②选择题:从不同的选项中选出运用成语正确或错误的一个选项 例如: 1.下列句子中,加点的成语使用不恰当的一项是 A.我很愤怒小兄弟这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。 B.《水浒传》这部小说情节跌宕起伏,抑扬顿挫,具有很强的感染力。 C.“正确答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。 D.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。 ③主观运用题:用指定的一个成语造句或用指定的几个成语围绕一个中心写语段。 二掌握成语的方法 1、准确识记成语 成语是在长期使用中逐渐形成的,是“约定俗成”的产物。其词型固定,词义也相对稳定,每一个字不得任意换用和增减。所以,要求在理解意义的基础上准确牢记成语。 例:全厂涌现出四个“先进集体”,一百多位“先进个人”,可歌可泣的事迹不胜枚举。(“可歌可泣”是指悲壮的事迹使人非常感动,用在这里明显大词小用。) 2、根据解释写成语 成语也有意义相近的现象,但在一定的语境里,一个意义解释往往只对应一个成语。这种题型,要求学生对成语非常熟悉,即要记住成语又要理解其意思。 3、辨别成语的感情色彩 成语也有意义相近的现象,但在一定的语境里,一个意义解释往往只对应一个成语。这种题型,要求学生对成语