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谈问题青少年产生原因及对策
青少年是祖国未来和希望，如何重视对青少年的教育是全社会共同不可推卸的责任。特别是对早期教育要进步大力宣传，大造社会舆论，达成社会共识，形成教育从小抓起的良好社会风气。改变青少年在道德和法律上的无知状况，提高他的明是非，知善恶，辩美丑的能力，从而达到能自觉抵制不良思想的侵蚀，产生能约束自己的言行举止的目的。现针对问题青少年产生的原因及对策谈点看法，供众多教育工作者和学生家长们参考。
一问题青少年产生的主观原因
1扭曲的自我意识和价值观念
问题青少年犯罪往往不能正确地认识事物的本质，不能面对客观实际，而是进行天方夜谭的自我设计相当然地实现自我，导致超越客观的自我评价加之自我约束能力差，必然会形成的以我为中心的价值观念，“山中无老虎，猴子称大王”可心中还有老虎存在，而以我为中心的青少年心中已无老虎，自己变成了老虎。猫子不在家，老鼠爬篱，以我为中心的青少年心已无猫，自己已变成了猫。
2对外界消极因素的错误选择，（如偷，抢，砸，拿，凶，杀，黄色录像）等带来的不良影响。青少年往往积极选择能直接激起本能的欲望的迎合性强，新奇或强的刺激因素中的消极因素东西，无限度地去追求和满足，向欲望性的台阶猛攀。在认识上缺乏正确的道德观念，然而道德观念的模糊，很容易接受社会上的一些反面的道德观念，或错误的道德逻辑，在“金钱万能”“一切向钱看”的驱使下，一部分青少年甚至不择手段的干一些诸如“洗口袋”、“大欺小”、“抢钱包”以及持刀行凶等事件的发生。
3、在情感上缺乏自尊和自信
“问题青少年”的自尊心往往被自卑所掩盖。他们有着严重的自卑感，自暴自弃，放任自流对前途信心不足、甚至抱着“破罐子破摔”的态度。其实他们的自尊心没有完全消失，在一定的时间一定的场合还会发生作用。在他们的心理活动中常常表现出矛盾的心态，他们自己瞧不起自己，但又不允许别人在人格上蔑视他们。遇到批评嘻皮笑脸、若无其事；受到表扬也无所谓，情绪易于外露，反复无常；犯了错误感到痛心，可事后又无所顾虑，精神空虚，寻求寄托，企图打斗，闹事来获得到人的关注，而显示自我。
4、在行为上缺乏良好的习惯
“问题青少年”无论在学习、生活，还是道德意志和道德认识、道德修养上往往具有养成习惯的习惯。他们在与人交住中，欺软怕硬，欺上瞒下，言行不一。学习上缺乏进取精神，甚至厌恶学习。他们远离集体，与众不同，不合群，不愿接受集体的约束，个人主义十分突出。他们的特点是：标新立异的生活方式，出人意料的行为举止，引人侧目的着装打扮，张扬出位的率直个性，游戏人生的享乐精神。他们中的很多人抽烟、喝酒、打牌、打架、泡吧、蹦迪，成为让家长和学校都很头疼的一个群体。
二、问题青少年的客观因素
家庭教育的滑坡和老化。
有的学生家庭成员不和睦，你母离异对子女缺乏耐心的教育、引导、一般而言，斥责、打骂多于鼓励又不尊重子女的自尊心。考试成绩不好时，做父母的不是认真地分析具体情况，不是公正地评价子女，而是挖苦、责骂。这使他们感受不到家庭的温暖，没有心思学习，而导致走上邪道。另外，还有的是因为父母外出打工，形成隔代教育，爷爷奶奶由于年老脾气难免有些急燥。力不从心等方面影响、且又少言寡语，喜欢安静，不喜欢孩子喧闹，在这样的环境中，孩子缺乏充分交流沟通的对象和机会，影响了孩子的性格和语言表达能力，还有祖辈对孩子过多的是放纵、迁就和溺爱，无形中滋生了孩子的依赖性，以至形成任性，骄纵，横蛮等心理特点和不良习惯。
社会不良因素的影响
在知识不断更新的当今社会，各种信息极大的丰富着文化市场，这其中有积极的，也有消极的，由于问题青少年的年岁特征决定了他们的判断是非能力低下，社会上的一些丑恶现象诸如，损人利已，诈骗钱财，不讲公德，贪污，受贿，打牌赌博，言行粗野等，无时不在，潜移默化地影响着青年一代。
学校教育的缺陷。
首先，学校在贯彻社会主义教育方针方面存在一定的偏颇，一味强调升学率，学生只要考分高，即使其它方面差，也是“优生”所谓“一好遮百丑”，考分低的就是“一羞为百差”。这种不公正的评价和待遇，以致使犯罪青少年各方面逐渐变差。又由于升学率的干扰，各科教师为了提高本学科的考试分数，只抓教学不管育人，致使学生的思想问题成难，得不到及时的发现和解决。其次，有的教师不注意尊重学生的人格，处理和教育方法简单，学生犯了错误需要老师的关心和耐心细致的教育和帮助。但有的班主任和课任老师对犯错误的学生往往要么简单粗暴，要么放任自流，只知道对他们进行尖刻的批评，即不注意从内心处去爱护他们，关心他们。更有少数教师只知尊敬老师，不懂得师生在人格上是平等的，以至造成学生与教师形成对立，不愿接受老师的批评的教育。由此发生了不少的不该发生的恶性事件.
三问题青少年犯罪的对策
1全面贯彻的教育方针，端正教育思想，努力形成全社会齐抓共管的教育网络，充分认识对青少年的教