校际协作学习活动支持工具的分类及.doc

校际协作学习活动支持工具的分类及有效性分析
作者：地丽热巴
指导教师：冯晓英副教授
目录
TOC\o"1-2"\h\z\uHYPERLINK\l"_Toc233627982"摘要 PAGEREF_Toc233627982\h2
HYPERLINK\l"_Toc233627983"1. 引言 PAGEREF_Toc233627983\h3
HYPERLINK\l"_Toc233627984"1.1. 问题提出 PAGEREF_Toc233627984\h3
HYPERLINK\l"_Toc233627985"1.2. 相关概念 PAGEREF_Toc233627985\h4
HYPERLINK\l"_Toc233627986"1.2.1. 校际协作学习 PAGEREF_Toc233627986\h4
HYPERLINK\l"_Toc233627987"1.2.2. 支持工具 PAGEREF_Toc233627987\h4
HYPERLINK\l"_Toc233627988"2. 文献综述 PAGEREF_Toc233627988\h4
HYPERLINK\l"_Toc233627989"3. 研究设计 PAGEREF_Toc233627989\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627990"3.1. 研究过程 PAGEREF_Toc233627990\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627991"3.1.1. 文献调研 PAGEREF_Toc233627991\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627992"3.1.2. 确定工具分类 PAGEREF_Toc233627992\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627993"3.1.3. 设计问卷 PAGEREF_Toc233627993\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627994"3.1.4. 问卷调查 PAGEREF_Toc233627994\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627995"3.1.5. 访谈 PAGEREF_Toc233627995\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627996"3.1.6. 数据统计与分析 PAGEREF_Toc233627996\h7
HYPERLINK\l"_Toc233627997"3.2. 研究方法 PAGEREF_Toc233627997\h8
HYPERLINK\l"_Toc233627998"3.2.1. 文献调研法 PAGEREF_Toc233627998\h8
HYPERLINK\l"_Toc233627999"3.2.2. 问卷调查法 PAGEREF_Toc233627999\h8
HYPERLINK\l"_Toc233628000"3.2.3. 访谈法 PAGEREF_Toc233628000\h8
HYPERLINK\l"_Toc233628001"4. 校际协作学习支持工具的有效性分析 PAGEREF_Toc233628001\h8
HYPERLINK\l"_Toc233628002"4.1. 总体分析 PAGEREF_Toc233628002\h8
HYPERLINK\l"_Toc233628003"4.2. 三类最重要的工具 PAGEREF_Toc233628003\h10
HYPERLINK\l"_Toc233628004"5. 结论与建议 PAGEREF_Toc233628004\h13
HYPERLINK\l"_Toc233628005"参考文献 PAGEREF_Toc233628005\h15
HYPERLINK\l"_Toc233628006"致谢 PAGEREF_Toc233628006\h16
摘要
近年来，国内对校际协作学习活动的关注逐渐增强，但是笔者通过文献调研发现，国内对于校际协作学习活动支持工具的分析比较少。本文以教育部－微软“携手助学”项目的研究性子课题“全国初中‘百间教室’校际协作学习活动”为研究对象，通过文献调研以及实际经验总结，提出了校际协作学习活动支持工具的分类方法。并且通过问卷调查法与访谈法，对校际协作学习活动支持工具的有效性进行了分析与总结，发现以下三种支持工具的有效性比较高：1）上传、保存和显示资料的工具;2)制作研究报告、表达小组完成任务情况的工具;3)评价小组研究过程、研究